【陳怡婷】評論

集中識字教學法以識字解碼為教學重點，強調各類字的結構式教學，比較不強調生活情境；例如：課文中出現晴天，可教導情、清、請等相關部件的生字。分散式教學法則強調在有意義的文章情境中讓學習者了解字的意義與用法；例如：閱讀課文，按每課生字識字。平衡教學法則混合前兩種教學法希望取眾家之所長。線上測驗: /tfulltext-%E9%9B%86%E4%B8%AD%E8%AD%98%E5%AD%97.htm#99#ixzz4AUW2mIBP

【107正取二謝謝阿!!就】評論

【虞嵐嵐】評論

(A)分散識字教學法： 強調在有意義的文章情境中讓學習者了解字的意義與用法，識字與閱讀相互結合，將識字教學置於具體語境中，一般普通班常用的教學法：文→句子→詞→字。(B)集中識字教學法：按照漢字形、音、義的特點歸類，利用漢字文字結構的特點，將相同性質的字集中在一起，並讓學生有系統學習識字的教學法。1.基本字帶字： 通過給基本字加偏旁部首的辦法「歸類識字」，引導兒童利用熟字記憶生字，同時啟發兒童理解漢字的     形義關係、形音關係以及義音關係(形近字、同音字、同部件字、形聲字)，使兒童能夠統一聯繫字的形音義。     例如：利用音調「巴」帶出 「疤、把、爸、吧」等字。2.部首(字根法)/形聲字識字教...