【用戶】咖啡

【年級】高一上

【評論內容】文化偏誤又稱文化偏見，是指人們用自己文化中固有的標準來解釋和評判自己所遇到的一切。人們認為自己文化中的一些現象完全符合邏輯或自然規律。文化偏誤有時是社會和人文科學所探討的核心問題，如經濟學、心理學、人類學和社會學。因此測驗編制時應重視個別差異，不應以大眾一般共識的文化知識編制。因此選(C) 測驗的選用應符合個案的背景(A)(B)(D)皆無法重視個別差異 資料來源：https://www.wikiwand.com/zh-tw/%E6%96%87%E5%8C%96%E5%81%8F%E8%AF%AF

【用戶】歐陽無敵

【年級】大四上

【評論內容】基本上，如果測驗偏差的起因是來自受試族群本身的生物性或遺傳性劣勢因素所造成的話，則該問題是無法克服或解決的；但是，如果問題是來自社會及人為因素所造成的話，則該問題是可以克服和解決的。以下所述，即是一些可以運用的策略(Kaplan & Saccuzzo,1993)。一、針對不同族群使用不同測驗 二、發展不同的外在效標 三、改進篩選的管道 四、改變社會環境所以選C

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【年級】高一上

【評論內容】文化偏誤又稱文化偏見，是指人們用自己文化中固有的標準來解釋和評判自己所遇到的一切。人們認為自己文化中的一些現象完全符合邏輯或自然規律。文化偏誤有時是社會和人文科學所探討的核心問題，如經濟學、心理學、人類學和社會學。因此測驗編制時應重視個別差異，不應以大眾一般共識的文化知識編制。因此選(C) 測驗的選用應符合個案的背景(A)(B)(D)皆無法重視個別差異 資料來源：https://www.wikiwand.com/zh-tw/%E6%96%87%E5%8C%96%E5%81%8F%E8%AF%AF

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【評論內容】基本上，如果測驗偏差的起因是來自受試族群本身的生物性或遺傳性劣勢因素所造成的話，則該問題是無法克服或解決的；但是，如果問題是來自社會及人為因素所造成的話，則該問題是可以克服和解決的。以下所述，即是一些可以運用的策略(Kaplan & Saccuzzo,1993)。一、針對不同族群使用不同測驗 二、發展不同的外在效標 三、改進篩選的管道 四、改變社會環境所以選C