教檢(教師檢定)國民小學課程與教學

下列那一項不屬於課程目標的水平分類？(A)事實、技能、態度　　(B)認知、技能、情意　　(C)主學習、副學習、附學習　　(D)宗旨、目的、目標

下列有關布魯納(J.S.Bruner)課程發展模式的敘述，何者不正確？(A)採認知發展取向的課程設計觀　　(B)課程發展應採「螺旋式課程」(Spiralcurriculum)　　(C)學科的「核心概念

依據現行法令之規定，各校應成立「課程發展委員會」，其成員可不必包括：(A)校長　　(B)教師代表　　(C)家長代表　　(D)教育局代表

泰勒(Tyler,R.W.)課程理論中的四個主要問題，不包括下列哪一項：(A)選擇(B)實施(C)評鑑(D)目標。

下列何者「不符」出解釋性試題時，選擇引導材料(introductorymaterial)的條件﹕(A)材料是學生學過的(B)材料宜新穎、簡短(C)材料需與課程目標相符(D)材料需切合學生程度。

在教材選擇上，認為應該交給學生絕對最終真理的知識，才是好的學習材料這是哪一派別的論點?(A)實用主義 (B)存在主義 (C)永恆主義 (D)理想主義

下列何者不是Taylor對課程的定義取向：(A)學習進程(B)教育性活動(C)學習表現(D)學科材料

15.下列何者不符合泰勒(FrederickW.Taylor)《科學管理原理》一書的主張？(A)採用科學測量的方法，將工人所應履行的任務劃分成一系列較細而相關的工作(B)利用更科學、有系統的方法選擇、

要培養學生讀書興趣，應遵循下列何種順序模式？(A)興趣－動機－滿足－行為 (B)動機－興趣－行為－滿足(C)動機－行為－滿足－興趣 (D)興趣－動機－行為－滿足

在課程評鑑中，主要以實驗的方法，探討實驗處理(指課程設計)的效果，這種評鑑稱之為：(A)依據目標評鑑 (B)交流評鑑 (C)替代評鑑 (D)教學研究的評鑑。

小英觀察到班上大牛同學因為能與別人分享帶來的糖果而得到老師讚賞；幾天後當小英在上生活領域課程時，主動地把蠟筆拿出來與沒帶的同學分享。班度拉(Bandura)將此種學習行為稱之為何？(A)即時配對(B)

二、地理資訊系統常涉及大量空間物件的查詢比對，試以矩形區域框選之動作為例，至少討論兩類可提升查詢效率之策略。（25 分）

23教師為讓學生維持儀表整潔，而以身作則。這屬於何種課程？(A)非正式課程(B)潛在課程(C)空白課程(D)顯著課程

24下列何者不是九年一貫課程「藝術與人文」領域所包含之內容？(A)視覺藝術(B)音樂(C)文學(D)表演藝術

35全班教學、分組學習、小考與學習評量、學習表揚，這是何種合作學習法？(A)學生小組成就區分法(B)小組遊戲競賽法(C)拼圖法(D)一起學習法

40下列何者為腦力激盪法的重要原則？(A)提出的觀念重質而不重量(B)對於每個意見先不作批評(C)討論時間的長短不需考量人數多寡(D)不重視有關討論技巧的養成

47下列何者不是文獻探討的主要目的？(A)瞭解研究發展的趨勢與尚未解決的問題(B)B瞭解自己的研究在既有學術版圖的位置(C)提供研究結果與文獻分析進行討論對話(D)D學習相關研究的研究設計與研究步驟

下列有關皮亞傑 (J. Piaget)的敘述何者不正確？ (A)重視個體與環境互動之間的差異(B)研究方法偏重生物學發展領域的取向(C)提出知識是不斷改變的觀念(D)採用發展的觀點建構認知學習理論

下列哪兩種課程統整模式為典型的「過程模式」？:(A)主題式與故事中心課程:(B)主題式與問題中心課程:(C)故事中心與問題中心課程:(D)超學科課程與問題中心課程

以下對於塔巴模式(Taba model)課程設計所做的描述，何者為非？(A)屬於草根模式 (B)採歸納式設計課程(C)從通用設計及於特定設計(D)最後一個步驟為安置與散播單元

14. 「任何一門學科，只要透過適當的教學方法，皆能教給每一位學生。」這是哪一位教育學者倡導的教育理念？ (A)布魯納(J. Bruner) (B)皮亞傑(J. Piaget) (C)郭爾保(L. K

下列何課程定義最重視正式課程？(A)課程即科目(B)課程即計畫(C)課程即目標(D)課程即經驗

懸缺課程的提倡者，是(A)艾思納（Eisner）(B)杜威（Dewey）(C)依里希（Illich）(D)皮特思（Peters）

史基北克(M. Skilbeck)提倡的「學校本位課程發展」，其課程設計模式包括五個階段：1.設計教學方案 2.分析情境 3.擬訂目標 4.詮釋與實施方案 5.評量與評鑑。其正確的順序是：(A)123

下列有關「凱勒計畫」(Kellerplan)那一項敘述是正確的？ (A)是以斯肯納學習理論為根據的教學理論與方法 (B)是英國心理學家凱勒所倡議因而得名 (C)主要歷程係讓學生從自我觀察、自我評價以至

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