教甄教育專業科目-中等

4.下列何種教育方式應用「制約學習理論」(conditioningtheory)？(A)善用獎懲(B)樹立榜樣(C)鼓勵探究(D)體驗學習

6.如欲了解學生整學期學習過程的努力與成長情形，最好採用：(A)形成性評量(B)總結性評量(C)診斷評量(D)檔案評量

9.國民教育階段學校教育的主要功能是：(A)統整(B)分化(C)選擇(D)安置

13.教育的本質在於「教人成人」，其第二個「人」所指的是：(A)自然人(B)自由人(C)文化人(D)以上皆是

18.主題教學的主要特色在於：(A)活動(B)合作(C)統整(D)精熟

4.教育研究與自然科學研究最大不同之處是：(A)研究過程的差異(B)研究貢獻的差別(C)研究目的之差異(D)研究對象的不同。

5.就教學效能(effectiveness)的指標而言，下列以何者為最重要？(A)教學時間經濟(B)教學媒體之費用少(C)師生的共同策劃(D)達成預期學生行為之改變。

7.教師在教學過程中，對學生的表現加以觀察和記錄，這種評量的方式稱為：(A)形成性評量(B)預備性評量(C)總結性評量(D)診斷性評量。

8.下列有關教學理論的配對，何者較為「正確」？(A)奧蘇貝(D. Ausubel)－前導組織(advance organizer)(B)斯肯納(B. Skinner)－互動學習論(interactiv

13.學生能根據現成的故事，自行撰出令人意外的結局，這是屬於認知領域分類架構的哪一種層級？(A)應用(B)分析(C)創造(D)評鑑。

14.「上所施，下所效」（說文解字）這句話對「教」所強調的是哪一種原理？(A)教學創新(B)學習模仿(C)發問過程(D)教學成效。

14.下列有關俗民誌(ethnography)運用於教學研究的敘述何者有誤？(A)探討教學過程中師生如何磋商，深入瞭解他們如何詮釋教學情境的意義(B)為瞭解師生活動的深層意向，應重視以結構性的問卷和訪

17.教學者在設計教學活動時，根據學習者已經有的經驗安排新的學習活動，這是應用哪一項教學原則？(A)準備原則(B)類化原則(C)自動原則(D)興趣原則。

22.『教師法』公佈實施之後，中等以下學校教師之聘用，必須經由學校何種組織的審議通過，校長始得聘任？(A)教師會(B)教師評審委員會(C)教師成績考核委員會(D)校務會議。

18.下列有關發現式學習(discovery learning)的敘述，哪一項不正確？(A)教師應設法引導學生建構知識(B)教師應設計能讓學生探索的問題(C)教師應扮演催化者的角色(D)教學應以校外參

23.我國目前的國民中小學教科書編審制度，主要採取何種政策？(A)政府統編(B)民間編、政府審(C)民間編、政府不審(D)研究機構統編。

19.下列有關發問原則與技巧的敘述，有哪些是正確的：a.先發問再指名、b.多用轉問以吸引更多學生加入、c.多利用反問幫助學生深入思考、d.開放性問題應多於封閉性問題？(A)abc(B)acd(C)bc

20.下列何者比較符合教學情境布置的原則？(A)根據導師的構想，指導學生完成(B)以增進認知領域的學習成效為考量重點(C)每學期更換一次，重視美觀及視覺效果(D)根據教學的內涵適時布置及更換，提供空間

25.在教學歷程中教師使用發問技術，下列何者較不適當？(A)先問問題(B)問題只問一次(C)題目具體明確(D)按座位順序指名。

21.教師自編試題的步驟包括：a.撰寫試題、b.擬定計畫、c.編輯試題、d.審查試題、e.試題分析，以下哪一項顯示其正確的順序？(A)abcde(B)baced (C)badec(D)bceda。

26.目的在於深入分析學生學習困難所在和原因之評量稱為：(A)預備性評量(B)形成性評量(C)診斷性評量(D)總結性評量。

21.教師為專業人員，以下有關「教學專業」(teaching profession)內涵的敘述，何者不正確？(A)長期的專門訓練(B)服務重於報酬(C)經驗累積重於專業知識(D)明確的倫理信條

24.學生在記憶學習材料時，接近材料序列後端的內涵比較容易記憶，這是下列的哪一種現象？(A)初始效應(B)順攝抑制(C)時近效應(D)倒攝抑制。

25.根據學生長時間表現、作品及其他相關紀錄等資料的彙整，以顯示學生學習成就與進步情形的評量為何？(A)形成性評量(B)動態評量(C)檔案評量(D)實作評量

34.依『教師法』之規定，教師沒有下列哪一種權？(A)管教權(B)進修權(C)罷教權(D)教學自主權。

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