教甄教育專業科目-中等

47.對於教學分析的敘述下列何者正確？(A)進行教學觀察與分析，有助於教學理論與實踐的結合(B)以結構式觀察法進行教學分析，可獲得較豐富的資料(C)以非系統觀察法進行教學分析，可獲得較明確的資料(D)

49.下列何者是合作學習的特質？(A)興趣分組(B)異質分組(C)組內競爭(D)組間合作

51.下列何者是教師實施教學評量時應遵循的原則？(A)為評量而評量以達成評量的目的(B)不必清楚指陳所欲評量的行為表現(C)教師只要適當運用一種評量技術即可(D)周延的評量有賴各種評量技術的運用

54.教師運用軼事記錄法以評量學生情意目標的達成情形，下列作法何者較為正確？(A)仔細觀察紀錄學生的學業成就表現(B)只記錄學生行為表現不需描述情境(C)只記錄學生表現不好的行為(D)每次只記單一學生

56.以學生自學為取向的教學策略，是以下列哪一理論為基礎？(A)行為學習論(B)訊息處理論(C)意義學習論(D)發現學習論

59.教師維持教室秩序的作法中，下列何者可避免漣漪效應的產生？(A)明顯表現自己憤怒的情緒，以即時嚇阻學生(B)在言辭上批評學生的人格，使其不敢再造次(C)教師責罰學生時，明確指出其行為錯誤之處(D)

60.依(教師法)第十六條有關之規定，下列何者是教師的權利？(A)參與協商與抗爭 (B)要求調整福利與待遇 (C)展現專業的罷教權 (D)提供興革意見

61.依規定高級中學學生德行成績考查採何種方式評定？(A)等第制 (B)百分制 (C)百分等級 (D)加權分數

64.我國「大學入學考試中心」所訂定的高中職學生大學入學學測篩選標準共有五個「標的」，其中的「前標」係指該科成績位於「多少%」的考生級分？(A)75 (B)88 (C)50 (D)95

2.組織系統中細微事件可能產生巨大影響，導致組織的崩潰，此稱為(A)耗散結構 (B)奇特吸引子 (C)蝴蝶效應 (D)回饋機制。

67.下列那些項是可促進教育機會均等的策略？甲、延長國民教育年限乙、推展全面性的特殊教育丙、提供公平合理的入學管道丁、鼓勵私人興學(A)甲乙丙 (B)乙丙丁 (C)甲丙丁 (D)甲乙丁

5.丁丁老師對教學工作常有抱怨，他覺得很多教師對教學工作也有所不滿，這是哪種防衛作用？(A)認同 (B)文飾 (C)投射 (D)轉換。

6.阿華老師為求升遷，常隱瞞部分訊息，而將有利於自己的訊息傳遞給校長，以致於校長無法全盤瞭解校務，此種溝通障礙因素為(A)過濾作用 (B)參考基準 (C)組織結構 (D)選擇性知覺。

69.依據(教師法)第四條規定，高級中等以下學校教師資格之取得採何種制度？(A)審定制 (B)檢定制 (C)認可制 (D)任用制

9.家柱能將「汽車、火車、飛機、船」等事物歸類出「交通工具」的觀念，這種學習方式屬於(A)原則學習 (B)聯結學習 (C)概念學習 (D)多重辨別。

15.如果想瞭解學生「如何」達到目前水準，以及「可能」可以達到的水準，最好的評量方式是(A)動態評量 (B)檔案評量 (C)真實評量 (D)生態評量。

78.某國中把犯過學生名單公佈在學校公告欄，希望「殺雞儆猴」，嚇阻學生犯過。請問這種做法屬於下列哪一種懲罰原理？(A)報復說 (B)公道說 (C)懲戒說 (D)感化說

79.教育工作的進行要配合學習者身心發展的條件與能力，才易收到教育的效果，這是教育的哪一項規準？(A)合認知性 (B)合釋明性 (C)合自願性 (D)合價值性

80.陳老師認為，學生只有兩種，不是好學生，就是壞學生，請問陳老師的思考犯了何種謬誤？(A)非此即彼 (B)相似非難 (C)人身攻擊 (D)訴諸群情

18.組織為設定自己在競爭市場上的定位時，通常會應用SWOT分析來訂定一套因應的策略(strategy)，SWOT分析中的「W」是指(A)組織內部的缺點(B)組織外部的缺點(C)組織內部的福利(D)組

84.依據《禮記‧學記》所載，大學開學之初，學校成員要整肅衣冠祭奠先師，其理由何在？(A)表示重道 (B)祈求平安 (C)建立秩序 (D)馴化學生

22.小華用他既有的行為模式去認識週遭環境中的事物，再把新的經驗融入在他既有的經驗之中，若以皮亞傑(J.Piaget)之觀點來看，小華的認知發生了何種變化？(A)調適(adaptation) (B)遷

85.學生上課吵鬧，老師生氣的說：「你們全班沒有一個學生是懂事的。」請問老師的語言，屬於以下哪一種語句？(A)全稱肯定 (B)全稱否定 (C)特稱肯定 (D)特稱否定

23.(甲)遺忘、(乙)失言、(丙) 精神疾病、(丁)催眠，以上哪些是精神分析學派推論潛意識的證據？(A) 甲乙(B) 丙丁(C) 甲乙丙 (D) 甲乙丙丁。

86.吳老師主張：「快樂學習，學習才能持久。」方老師不以為然的說：「快樂學習的學生，沒有挫折容忍力。」請問造成雙方爭執的關鍵點為何？(A)快樂的定義不同 (B)教育理念有別 (C)教育目的歧異 (D)

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