教甄教育專業科目-中等

24.教育部正積極推動加強品德教育。此項策略在「友善校園」政策中，係為了達成哪項目標?(A)體現生命價值的安全校園(B)建立多元開放的平等校園(C)建構和諧關懷的溫馨校園(D)營造尊重人權的法治校園

25.依我國新公佈之「教育經費編列與管理法」之規定，各級政府教育經費預算合計應不低於籌編時之前三年決算歲入淨額平均值的多少? (A)25%(B)22.5%(C)21.5%(D)20%

26.研究者針對某一主題，請多位專家匿名以書面表達意見，以澄清不同團體觀點，經多次意見交流，最後確認問題並獲取結論。此種方法為何?(A)腦力激盪(brainstorming)(B)焦點團體(focus

31.以下中西教育思想家與其教育主張的配對，何者錯誤?(A)王陽明--兒童教育(B)朱熹--經世致用(C)赫爾巴特(J.F.Herbart)—教育科學化(D)斐斯塔洛齊(J.H.Pestalozzi)

45.下列對於兩種試題難度(P值；Δ值)的表示方法中，那一個敘述是對的？ (A)P值越大，Δ值越大，則題目越難 (B)P值越小，Δ值越小，則題目越難 (C)P值越小，Δ值越大，則題目越難 (D)P值越

47.教師舉行形成性評量(formative evaluation)，其最主要的評量目的何在？ (A)獲悉學生的起點行為 (B)瞭解學生學習的進步情形 (C)評定學生等第成績 (D)向家長報告學生成績

48.將「念天地之悠悠，獨愴然而淚下」翻譯成白話文，這在認知領域中，測量的是什麼層次的能力？ (A)記憶 (B)理解(C)應用 (D)評鑑

36.「一朝被蛇咬，十年怕井繩」係屬學習中的何種現象?(A)制約(conditioning)(B)分化(discrimination)(C)行為塑造(shaping)(D)類化(generalizat

37.最能提高行為效率且較能抗拒消弱現象的增強方式為何?(A)定時增強(B)定次增強(C)不定時增強(D)不定次增強

50.如果一個學生成績的百分等級是84，那麼轉換成平均數為100，標準差為15的標準分數，這位學生會得幾分？ (A)85(B)100 (C)110 (D)115

38.運用「行為改變技術」來改正學生不好的行為：a.選擇適當增強物b.漸進方式改善行為c.分析起點行為d.確定終點行為e.隨時評估行為改變情形。其步驟順序為何?(A)dcbae(B)cdabe(C)a

59.將領導者行為分為「指示性的」、「成就導向性的」、「支援性的」、以及「參與式的」等四種領導行為的理論？ (A)三層面理論 (B)權變理論 (C)互易領導理論 (D)途徑－目標理論

47.柯拉松(Krathwohl, 1964)提出情意教學的目標包括以下哪些目標？○ 1 反應 ○ 2 理解 ○ 3 形成品格 ○ 4 分析 ○ 5 價值組織 ○ 6 綜合評鑑(A) ○ 2 ○ 3

48.根據基霍和穆蘭妮(Gifford & Mullaney, 1997)提出的「學習金字塔」理論，不同 的學習方法會產生不同的學習效果。以下比較不同學習方法的學習效果，何者 正確? ○ 1

49.蘇老師請學生圍成二個同心圓，先由內圈學生討論，外圈學生旁聽，五分鐘之後，外圈對內圈做回饋，同時也可以將新的小組帶進內圈繼續討論。這是應用以下何種討論法？(A)小組討論法 (B)開放式討論法 (C

50.譚老師採取「全班授課、分組學習、實施小考、計算個別進步分數、小組表揚」的方式教學。這是應用以下何種合作學習法？(A)拼圖式學習法 (B)學生小組成就區分法 (C)團體探究法(D)小組遊戲競賽法

64.何者不是民國 93 年 06 月 23 日公布之「性別平等法」制訂的原因？ (A)促進性別地位之實質平等 (B)消除性別歧視 (C)維護生命尊嚴 (D)厚植並建立性別平等之教育資源與環境

67. 哪一項不是 B. M. Bass 所認為的轉型性領導者必須具備的五項條件之一？(A)互易式的契約(B)領導魅力(C)激發動機(D)知識啟發(E)個別關懷

56.葉老師運用「六頂思考帽(Six Thinking Hat)」進行情緒教育教學，老師提問:「在別人生氣時，如何巧妙化解人際衝突的困境?」上述提問的思考特徵為何?(A)黑色思考帽：反證、合理和真實的

72.下列那一種有關教育方法的隱喻合乎兒童本位的教育要求？ (A)教育即塑造 (B)教育即雕刻 (C)教育即生長 (D)教育即引導

62.吉諾特(H.G.Ginott)的和諧溝通理論提出教師糾正學生偏差行為時，要針對情境就事論事，不攻擊學生的品格。他提出的溝通建議是以下哪一項？(A)邀請合作(B)引導矯正(C)理性訊息(D)標記作

64.依據現有的基模來瞭解新客體或事件的歷程，這是以下什麼概念？(A)適應(B)調適(C)平衡化(D)同化

65.看到別人做某行為時得到增強或懲罰，也能有學習效果。這是以下何種學習？(A)替代學習(B)楷模學習(C)制約學習(D)認知學習。

78.有關教師權威類型的敘述，何者正確？ (A)教師對學生擁有管教權，是一種法定權威 (B)當代教師重視專業涵養，道德權威無須重視 (C)傳統天地君親師賦予教師權威，教師可據以體罰學生 (D)青少年崇

67.洪老師常會根據家長的社經地位、學生的外貌或學業成績，而對學生形成差別的評價，最後影響到學生的學業成就表現。這是以下何種概念？(A)差別待遇(B)教師期望(C)教師壓力(D)教師領導

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