教甄教育專業科目-中等

31. 奧蘇貝爾(D. Ausubel) 的意義學習論將結合舊概念與新概念而有利於學習的教學步驟，稱之為(A)要領概念 (B)統整調和 (C)發現學習 (D)前導組織。

33. 宜靜面對難題求取解答時，慣於縮小問題範圍，採集中注意尋求唯一答案，這種思惟取向稱為(A)聚斂思惟 (B)擴散思惟 (C)定程思惟 (D)試探思惟。

11.下列有關教學評量的敘述，何者錯誤？(A)以教學目標為依據(B)是整個教學模式中的一環(C)旨在提供回饋的訊息(D)是決定教學成敗的重要項目

38. 著名的評鑑學者D.L.Stufflebeam 認為評鑑的主要目的是(A)變更 (B)考核 (C)證明 (D)改善。

39. 國民中學設校務會議，議決校務重大事項，下列何者並非校務會議之組成成員？(A)校長 (B)教師代表 (C)學生代表 (D)家長會代表。

42. 在校務發展計劃SWOT分析中的O代表什麼？(A)優勢 (B)劣勢 (C)機會 (D)威脅。

45. 高級中等以下學校教師之聘任，係經何者審查通過後由校長聘任？(A)教師甄選委員會 (B)教師申訴評議委員會 (C)教師會 (D)教師評審委員會。

48. 傅柯(M.Foucault)主張語言、知識、真理等建構與下列何者是分不開的？(A)科學 (B)美威 (C)宗教 (D)權力。

51. 教師在教學過程中，就學生學習表現加以觀察、記錄或測量，使學生瞭解自己的學習情形，並幫助教師瞭解自己的教學成效，這是(A)學習檔案評量 (B)標準參照評量 (C)總結性評量 (D)形成性評量。

57. 有關「評量」的說明，何者有誤？(A)評量方式可以彈性而多樣化 (B)評量是瞭解學生學習結果的一種方式 (C)評量僅適用於教學之後 (D)評量需有參考的衡量標準，以作為判斷依據。

61. 下列何者不屬於情意教學的評量範圍？(A)良好習慣的養成 (B)合理態度的建立 (C)欣賞品味的提升 (D)記憶內容的增加。

73. 關於一般命題原則的敘述，何者有誤？(A)試題必須是測量重要的概念 (B)試題中應含有暗示答案的線索 (C)試題宜避免有爭議的答案 (D)教材中前後有關聯的內容宜統合在一起命題。

75. 提供一些意義模糊不清的刺激讓受試者自由反應，使受試者在不知不覺中表現其內在的情感、態度、需要、價值、動機與人格特質，這是哪一種測量方法？(A)語意分析法 (B)Q技術 (C)投射技術 (D)自

80. 下列哪一種紀錄方式包含對一個所欲評定特質的描述及對此特質多寡程度的評判？(A)學習日誌 (B)評定量表 (C)軼事錄 (D)檢核表。

85. 由不同專長教師組成教學小組，先由小組共同擬定教學計畫，再由教師根據教學計畫進行教學，最後由小組成員共同評量學生表現，並實施教師間的交互評鑑，這是(A)合作教學 (B)協同教學 (C)創造思考教

87. 有關教學設計的說明，下列何者有誤？(A)教學設計的第一步工作是進行教學分析 (B)教學設計必須具備幫助學生心智成長的正面價值 (C)教學設計的目的在幫助個別學生的學習 (D)教學設計的完成必須

89. 在教學歷程中教師所表現的一切有助於學生學習的行為，稱為(A)教師效能 (B)教室管理 (C)教學策略 (D)教學目標。

90. R. M. Gagne’, L. J. Briggs & W. W. Wager(1992)所謂學習成果中的智能技巧，指的是習得什麼？(A)事實知識 (B)程序知識 (C)道德知識 (D)思考

91. 維持教室秩序是教學成功的先決條件之一，下列維持教室秩序的方法何者有誤？(A)熟記每位學生的姓名是建立師生關係的第一步 (B)上課時間教師適時在學生座位間的走道走動，可以提醒學生注意 (C)針對

93. 引發學生學習動機的方式很多，下列方式何者較不適合？(A)由上一個單元或已學過的相關單元引入本單元 (B)說幾個黃色笑話，使學生集中注意力 (C)說一個相關的故事，引發學生的聯想 (D)放一段影

95. 教師的語言表達會影響師生互動與教學成效，下列哪一種說法比較不會破壞師生關係？(A)你怎麼這麼笨，這麼簡單的計算題也不會 (B)年紀輕輕不學好，將來拿什麼謀生 (C)這次進步很多，我對你很有信心

97. 關於教師發問的技巧，何者最正確？(A)先向全班提出問題，給予思考時間，再指名回答 (B)指名回答時以集中優秀學生和聽話學生為主 (C)對於學生的回答，要立即給予批判 (D)先提出創造性的問題，

100. P. Freire認為教育的目的，在於培育被壓迫者的什麼意識？(A)民主意識 (B)實踐意識 (C)批判意識 (D)創造意識。

2. 下列哪一種思考方式是「不」以現存知識為範圍，「不」遵循傳統的確切方法去思考？(A)聚斂思考 (B)垂直思考 (C)歸納思考 (D)擴散思考

9. 國民教育乃全國國民共同接受的教育，是國民教育基本的要求與期望，以下的四種「重要教育概念」，何者比較「不」能顯示出「國民教育」的性質？(A)義務教育 (B)強迫教育 (C)免費教育 (D)機會教育

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