65. 教師編製題庫的第一個步驟是： (A)提供題目 (B)試題編碼 (C)對題目審核 (D)雙向細目表。
66. 下列何種效度在性質上具有預測性？ (A)內容效度 (B)效標效度 (C)建構效度 (D)同時效度。
67. 教學活動設計，教師指派學生課後作業，係屬： (A)動機引起 (B)綜合活動 (C)準備活動 (D)發展活動。
68. 下列何者不是教育部推動九十五年度教育優先區指標：(A)國中升學不利之學校 (B)原住民學生比例偏高之學校 (C)中途輟學率偏高之學校 (D)親子年齡差距過大之學生比例偏高之學校。
75. 領導者對於組織的任務高度重視，而不去理會部屬的個人需求之領導行為為何？(A)高倡導、高關懷 (B)高倡導、低關懷 (C)低倡導、高關懷 (D)低倡導、低關懷。
76. 九年一貫課程中學校內課程決定的最高組織是：(A)校務會議 (B)課程發展委員會 (C)教務處 (D)教師會。
77. 下列敘述中，哪一項是屬「操作型定義」：(A)比西量表上的得分 (B)校長所表現的領導型態 (C)個人對成敗歸因的整體看法 (D)國小主任對自身的角色期望。
78. 芳美老師想要讓三年級學生學會「虎克定律」，如果根據布魯納認知論的觀點，她要怎麼做？(A)別緊張！等升上高年級再說 (B)沒問題！只要多舉例子，以增進其理解力(C)沒問題！先教會彈性原理，再教虎
79. 國小行政之公文、文書處理是哪個處室掌理的事項？(A)教務處 (B)訓導處 (C)總務處 (D)輔導室。
80. 王校長以德服人，高風亮節，使同仁喜歡與他共事，王校長發揮了下列哪種權力基礎：(A)法職權 (B)參照權 (C)獎賞權 (D)專家權
教師欲考驗學生學習的精熟度及個別化教學效果，較適合何種教學評鑑？(A)效標參照評鑑 (B)常模參照評鑑 (C)準備性評鑑 (D)以上皆是。
可以讓教師直接比較某一學生在各種分項測驗中的成績是屬：(A)原始分數 (B)帄均分數 (C)測驗分數 (D)標準分數。
教師在九年一貫課程教學中設計統整課程，是屬聖吉五項修鍊中的哪一項？ (A)系統思考 (B)團隊學習 (C)建立願景 (D)以上皆是。
8(D) 概念圖法對於評量學生的哪一類學習最為合適？ (A)技能類 (B)情意類 (C)理解類 (D)創意類。
85. 校務發展計劃SWOT分析中的T代表什麼？ (A)優勢 (B)劣勢 (C)機會 (D)威脅。
86. 教育部推動「友善校園」的核心內涵是： (A)鄉土教育 (B)資訊教育 (C)環境教育 (D)人權教育。
87. 下列何種技術最適合教師採用，以增進教師對兒童在團體中角色的瞭解？ (A)角色扮演法 (B)社會計量法 (C)行為檢核表 (D)自陳量表。
88. 學業性向測驗所要測量的是： (A)學生的天賦能量 (B)學生的學習能力 (C)學生的學習興趣 (D)以上皆是。
89. 什麼是教師自編測驗最重要的效度？ (A)內容效度 (B)預測效度 (C)建構效度 (D)同時效度。
90. 國小教師檢定、登記及教育人員的遴選、儲備是屬縣市教育局哪一課的業務？ (A)學務管理課 (B)國民教育課 (C)社會教育課 (D)體育保健課。
下列何者非教師法規定教師之權利？ (A)罷教權 (B)申訴權 (C)研習權 (D)加入教師組織。
有關「教導型組織」的敘述，下列何者正確？ (A)由彼得〃聖吉所倡導 (B)是科層組織的一種彈性運用 (C)領導者即是教導者 (D)由團隊共同承擔績效責任。
9(D) 主張「涵養須用敬，進學則在致知」的教育學者是： (A)王陽明 (B)程頤 (C)朱熹 (D)陸九淵。
95. 國民小學是義務教育，下列何者不是義務教育的特性？ (A)全體國民均需就學 (B)學生應付學費 (C)旨在培養健全國民 (D)就學機會受到保障。
97. 教師在九年一貫教學情境中，他自己認為本身是否有潛能來進行統整課程設計及執行一連串的教學，以便成功的達成課程目標，這樣的信念被稱為 (A)教師承諾感 (B)教師效能感 (C)教師滿足感 (D)教