教甄教育專業科目-國小

41. 廖老師在開學期初放下前一屆的印象，以全新角度迎接新學生，她珍惜獨立觀看與理解新學生的時機，即帶有怎樣的教育思維？(A)教師即轉化的知識型份子(B)教師即陌生人 (C)教師即研究者 (D)教師即

42. 芬蘭的反霸凌計畫 (KiVa)特別著重於下列何者？(A)改變霸凌旁觀者的態度(B)增進霸凌者的社交技巧(C)教導受霸凌者如何因應霸凌行為(D)網路霸凌的防制

43. 根據補救教學作業要點，學生單一學科成績在該班級之後百分之多少，要參加篩選測驗？(A)後百分之十五 (B)後百分之二十(C)後百分之三十五 (D)後百分之四十

45. 近年來學校推行 PLC，請問 PLC 是指下列何者？(A)計畫流程控管 (B)個人學習個案(C)公共關係溝通 (D)專業發展社群

46. 在一次定期評量中，某班一位學生的分數排序剛好是班上的最中間名次。該生在該班的分數轉換為常態化 T 分數是多少？ (A)40 (B)50 (C)60 (D)70

47. 有關「兒童及少年福利(與權益保障)法」之規定，下列何者正確？ (A)中央主管機關為教育部 (B)兒童係指十四歲以下的人 (C)少年係指十二歲以上未滿十八歲的人 (D)教育人員知悉兒童遭受傷害之

48. 國立桃園大學有些教授想將一所桃園縣公立學校改為體制外的「華德福中小學」，依據〈教育基本法〉規定，相關辦法應該由哪一個單位定之？(A)教育部 (B)桃園縣政府教育局(C)教育部國民及學前教育署

49. 在專業分工體系下，每個人每天在生產線上都只從事一種生產活動，員工是可以馬上被換掉，新員工亦可以馬上上手工作，工人像機器一樣，聽別人的指令做事，這導致了哪一種現象？(A)人性化 (B)社會化 (

50. 以下那一個不是早期療育通報及轉介中心的功能或目的？ (A)相關早療資源給家長 (B)建立資料庫(C)提供資源連結 (D)提供評估鑑定

37. 近年來學校推行 PLC，請問 PLC 是指下列何者？(A)計畫流程控管 (B)個人學習個案(C)公共關係溝通 (D)專業發展社群

38. 以桃園縣小學學生為研究對象的教育研究，其研究結果亦可適用並推論於高雄縣小學學生，代表具有何種教育研究之品質？(A)外部效度（external validity）(B)內部效度（internal

39. 在一次定期評量中，某班一位學生的分數排序剛好是班上的最中間名次。該生在該班的分數轉換為常態化 T 分數是多少？(A)40 (B)50 (C)60 (D)70

40. 友善校園之建立，最重要的目標是下列何者？(A)建立快樂學習的校園環境(B)建立帶得走能力的校園環境(C)建立免於恐懼的校園環境(D)建立國際交流的校園環境

41. 何者不是組織結構的功能？(A)協調一致 (B)效率(C)獎懲 (D)工作滿足

42. 首長制組織是由一人負責最高責任，下列何者不是此組織的優點?(A)責任專一明確 (B)行政效率高(C)易於保密 (D)監督制衡

43. 依據學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項之規定，學生受學校處分或措施，權益遭受學校違法或不當侵害時，得於處分通知書送達之次日起(A)10 日 (B)14 日 (C)20 日 (D)30 日

44. 從正向心理學發展而來的正向領導，並不包括下列哪一項內涵？(A)正向意義 (B)正向溝通 (C)正向氣氛 (D)正向體驗

45. 依據當前桃園縣品格教育政策的相關描述，下列何者為非？(A)訂有 6 個品格核心價值，包含正義、勤儉與禮節等 (B)目前推動心三美運動，主題有三：「問安、感謝、做好事」 (C)於 2008 年頒

46. 有關「兒童及少年福利(與權益保障)法」之規定，下列何者正確？(A)中央主管機關為教育部 (B)兒童係指十四歲以下之人 (C)少年係指十二歲以上未滿十八歲之人(D)教育人員知悉兒童遭受傷害之情事

47. Morse（2010）發現創造價值的重要關鍵元素為「打破疆界」的領導和「跨越邊界」合作。下列何者不是跨界領導的概念？(A)關懷激勵 (B)關注任務 (C)多元尊重 (D)希望樂觀

48. 國立桃園大學有些教授想將一所桃園縣公立學校改為體制外的「華德福中小學」，依據〈教育基本法〉規定，相關辦法應該由哪一個單位定之？(A)桃園縣政府教育局 (B)國立桃園大學(C)教育部 (D)教育

49. 教育基本法對學生權利的保障，不包括(A)受教育權 (B)專業自主權(C)身體自主權 (D)人格發展權

50. 在專業分工體系下，每個人每天在生產線上都只從事一種生產活動，員工是可以馬上被換掉，新員工亦可以馬上上手工作，工人像機器一樣，聽別人的指令做事，這導致了哪一種現象？(A)人性化 (B)社會化 (

2.關於詮釋學取向的教育社會學研究，下列何者為其基本觀點？(A)實驗研究能準確掌握行為的真實意義(B)人類互動過程產生社會建構的意義(C)社會真實是固定不變的(D)人類行為是依據客觀條件或普遍的意義)

3.「小華不舉手就隨口發言，郭老師請他重新舉手再指定其發言，而且讚美此舉手行為。若下次該生記得先舉手，就一定請他發言，而且給予鼓勵，以增強舉手後發言的好行為。」郭老師運用下列哪一種處理擾亂行為的策略？

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