教甄教育專業科目-國小

45.「你的憂鬱情緒是由你自己引發的，你可以加以改變」，這句話所使用的技術是現實治療法中的哪一個技術？(A)解釋技術 (B)建設性辯論 (C)單一性冥想 (D)積極性技術

48.蔡老師有鑑於外籍配偶子女日漸增多，乃在教學中積極邀請外籍配偶家長到校，將其本國的文化風土民情分享給同學，或請家長準備異國風情食物請同學品嚐，以增加同學對異國文化的認識與瞭解。請問上述課程發展模式

49.原生性因素(etiological factor)是導致班級學生行為問題的原因之一。下列何項屬於原生性因素？(A)家庭結構改變 (B)染色體異常 (C)生育率下降 (D)職業婦女增加

50.焦點解決短期心理諮商(Solution-Focused Brief Therapy，SFBT)十分重視將輔導目標放在運用學生個人的資源，來協助他們改變，因此下列哪一類問話方式是 SFBT 常用到

5、下列那一個「不是」理想主義倫理學所強調的道德課程與 教學？(A)重視道德觀念及名人傳記的教材(B)道德教育内容 以道德律為準(C)強調學生基於義務心，會自動遵從規律(D) 應不斷訓練與管束，使學生

6、有人認為教室中師生的互動關係是建立在穩固的基礎上， 以求得和諧關係的發展，這種主張是下列那一派學者的主張(A)符號互動(B)俗民學者(C)批判學者(D)結構功能論者。

7、下列何種情況是皮亞傑（J. Piaget)認知發展論中具體運思 期所稱的系列化與遞移推理？(A)用地圖或模型幫助自己找到被 隱藏的物品(B)知道在天秤兩邊的物體哪一種物理特性將影響 結果(C)能將

8、子衿從教育系畢業後擔任教職20年，她所累積的教育知 識，根據卡泰爾（R.B.Cattell)的智力理論，我們可稱之為：(A)實用智力(B)晶體智力(C)流動智力(D)機械智力。

9、以下有關性別基模理論(GenderSchemaTheory)的敘述，何 者不正確？(A)它結合了皮亞傑（J. Piaget)認知發展論與艾瑞克 森( E. Erikson)的心理社會發展論(B)強

10、志明的女友在某一家咖啡廳對他提出分手的要求，結束兩 年的感情。這個刻骨銘心的經驗，使得志明在凡是提供咖啡的餐 館都會輕微胃痛，此為何種現象？(A)部份增強(B)區辨(C) 類化(D)行為塑造。

11、王老師對學生的回答很滿意時，常以微笑點頭來回應。根據上述，王老師運用了哪種類型的獎賞？(A)代號性獎賞(B)社 會性獎賞(C)活動性獎賞(D)物質性獎賞。

12、唐太宗說：「…以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以 知興替；以人為鏡，可以明得失。…」。最後這句「以人為鏡， 可以明得失」和下列何者觀點一樣？(A)蓋聶的「訊號學習」(B) 桑代克「嘗試錯誤學習

13、下列何者對教育評鑑的敘述是較為正確的？(A)教育評鑑 最重要的是排序(B)教育評鑑只包括形成性評鑑(C)教育評 鑑應排除内部人員的評鑑(D)教育評鑑的重點在於改進。背面:

14、國小教師檢定、登記及教育人員的遴選、任免、介聘是屬 縣市教育處哪一課的業務？(A)學務管理課(B)國民教育課 (C)社會教育課(D)體育保健課。

15、學校負責蒐集、分析、保管學生輔導資料，實施性向、智 力測驗、出版輔導刊物等等有關文書方面的工作，是學校哪一組 的業務？(A)輔導組(B)資料組(C)特教組(D)生活輔導組。

16、陳老師將課程視為是學生與其周遭情境中的人事物產生交的，的哪課程定義？(A)計畫(B)經驗(C)目標(D)學科。

17、有關潛在課程的特性，下列敘述何者是不正確的？(A)它 比較是屬於情意方面的學習(B)它不限於在學校課程中產生(C)它比正式課程更有影響力(D)它是一種靜態的發展活動。

18、請將下列課程組織形式依照科目之間從分化到統整的程度 作一排序。曱、分科課程乙、相關課程丙、廣域課程丁、 經驗課程。(A)丁丙乙曱(B)曱乙丙丁 (C)曱丙乙丁 (D) 丁曱 乙丙。

19、泰勒（Tyler）提出課程設計的四個重要問題是：甲 學校如何確定課程目標已經達成？乙 學校課程如何有效地組織學習經驗？丙 學校課程應該提供哪些學習經驗才能達成課程目標？丁 學校課程應該達成哪些教

20、依教育部公佈「國民中小學九年一貫課程綱要」，下列哪 一項不是其課程目標？(A)增進自我了解(B)提昇生涯規畫與 終身學習能力(C)培養獨立思考與解決問題能力(D)加強母 語能力。

21、當學生觀看了某一政論性電視節目後能指出該節目的政治 立場，依布魯姆(B. S. Bloom)之分類法，表示學生展現了何種認 知層次能力？(A)了解(B)應用(C)分析(D)評鑑。

22、綏勒（Sayler)將教學或課程目標中的動作技能目標分為 曱.心向、乙.模仿、丙.知覺、丁.複雜反應、戊.機械化、己.創 造等六類，其由低而高的層次，下列哪項排序正確？(A)曱乙丙 丁戊己(B)

23、下列哪一種學科結構和教材結構分析設計的方法，是找出全課性的屬性，將屬性之間的關係透過普遍可以理解的圖示來呈現重點？(A)圖譜區分法(B)統整課程結構區分法(C)段落大意 區分法(D)教學目標區分

25、以下那一位學者在「有效的班級經營策略」方面，指出在 班級經營時教師應該瞭解教師對學生的正向或負向的行為，都會 散發和影響周圍的學生，產生「漣漪效應」？(A)Ginott(B)Dreikurs (

26、在教師的專業知能中，由學科知識與一般教學知識混合交 織而成，使教師知道如何針對學生的能力與興趣，而將特定學科 主題加以表徵或呈現給學生的專業知識，稱為？(A)學科教學知 識(B)課程知識(C)教

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