2.研究發現生理的成熟也影響青少年的自我概念、情緒、及人際關係，下列描述何者正確？①早進入青春期的男生，較積極、有自信、自我概念較正向②大部份早熟的男生受益於早期建立的自信與正向自我概念，而為成年奠立
6.評估嘗詴自殺者內在歷程，有助於對其進行心理治療，下列關於自殺循環（suicidal cycle）之評估順序，何者正確？①界定個案在發生自殺意圖前的引發事件 ②生理狀態 ③情感④自殺信念系統 ⑤行動
7.有位 11 歲的女孩，最近一個月在學校上課期間常出現做鬼臉、清喉嚨、吹鼻息等行為，可短暫壓抑其行為表現，但不久又故態復萌，可能與那種兒童青少年疾患有關？(A)品行異常（Conduct Disord
8.12 歲男生，與人互動麻木不仁、表現缺乏同理、常與人爭執打鬥、對動物施暴、偷竊、蹺課，上述現象已超過六個月以上。這位個案可能的問題為？(A)品行異常（Conduct Disorder）(B)自閉症
9.下列各項選項中，哪一項是團體輔導與個別輔導的相異處？(A)互動性低、分享性低、領導者催化性低、場地必頇較低(B)互動性中等、分享性中等、領導者催化性中等、場地必頇較大(C)互動性高、分享性高、領導
12.說明輔導老師的角色和限制，輔導老師不是萬能的，來談者往往對輔導老師有不當的期待，以為來談之後所有問題能透過輔導老師的建議全數迎刃而解，甚至認為輔導老師理應擔負解決問 題的責任，此時，輔導老師可利
15.敘事治療讓當事人訴說自己的生活故事，並從他的生活經驗裡頭找到自己原本即具有的資源， 尋找出人生的新意義及方向，進而改寫他的生活故事。其進程為下列何者？(A)外化-建構-重寫-解構(B)外化-解構
17.根據校園自我傷害防治手冊，評估學生是否有自殺或自傷的危機時，以下哪項不是常用的評估指標？(A)自殺或自傷的意念(B)學生是否遭受憂鬱或情緒低落等困擾(C)父母單親、離婚或家庭變故等事件(D)學生
19.關於下列各諮商理論學派的說法，那一項有誤？(A)現實治療法主張面對案主時要具備三個態度－不接受藉口、不批判、不放棄(B)焦點解決治療法面對問題時所常用的問句方式是－預期式、奇蹟式、例外式、假設式
20.處理有自殺危機的青少年案主，下列做法何者為宜？(A)對於案主想要自殺的想法和感受，不爭辯其適當性(B)對於案主之不自殺的保證，相信其危機已過(C)對於案主不想此事告知家人的想法，接納保密(D)對
22.關於團體保密的提醒，下列領導者的作法，何者不適當？(A)當成員有較深的自我揭露後，領導者提醒成員們保密的重要性(B)當成員反應在團體外聽見其他成員在談論團體裡的事情，領導者詢問相關的人事時地物釐