17. 某個諮商取向的特點為：經常使用傾聽、接納、澄清，以及「與當事人同在」(being there)等方法，且不重視當事人童年成長經驗，也不採用診斷測驗進行心理衡鑑。請問這個描述比較可能是下列哪個諮
18. 團體發展的歷程可分成初始期、轉換期、工作期與結束期。關於各階段所常用的領導技巧，下列何者最為適當？(A) 初始期：面質、自我表露、立即性、建議等(B) 轉換期：傾聽、反映、催化、同理心、解釋等
19. 對學生解釋測驗結果時，下列何者為非？(A) 對低分者的解釋要適切，並詢問學生對測驗結果的感受(B) 測驗分數不是絕對的，必須考量到測量誤差之下的信賴區間(C) 盡可能使用測驗的術語，以維持測驗
20. 下列有關生涯諮商與輔導的敘述，何者正確？(A) 生涯諮商與輔導，是一個主觀內在探索的歷程，外界資訊並不是很重要(B) 生涯諮商與輔導的目標之一是在幫助一個人發展自己解決生涯問題的能力(C) 生
21. 異性戀輔導老師面對同性戀學生進行諮商輔導工作時，下列哪個敘述較符合多元文化的諮商原則？(A) 若輔導老師自身為異性戀者，先檢視自身對同性戀者的接納度(B) 鼓勵學生公開同性戀事實，以爭取他人認
22. 下列何者是符合團體輔導專業倫理的作法？(A) 鼓勵團體成員信任團體領導與伙伴，越能在團體中揭露自己，就越能從中獲得成長(B) 在團體的過程中隨時和成員共同討論團體規範，建立團體共識(C) 為了
23. 遇到擔心孩子被標籤化的家長，輔導老師與家長溝通時，下列作法何者較為恰當？(A) 試著先了解家長的擔心與期待，勸導家長壓抑情緒(B) 師生溝通重點可放在「輔導可以協助其子女正向部分的發展」(C)
24. 成員：「我覺得今天的團體很無聊，我覺得來這邊是浪費我的時間！」團體領導者：「你不想參加團體，因為你沒有從活動中找到意義，你好像很失望。」前述領導者的回應，屬於團體領導技巧中的：(A) 摘要 (
25. 輔導老師在諮商過程中，發現孩子對父親生氣但不敢表達出來，因而轉為責怪自己。這在完形治療學派的觀點裡，是屬於下列哪一種抗拒接觸 (resistance to contact) 的機制？(A) 內
26. 在學校輔導「WISER」模式當中，初級發展性輔導工作有三個 W，下列何者為非？(A) 全校性原則 (Whole School Principle)(B) 創造幸福感 (Wellbeing ou
27. 下列關於學生轉銜輔導的敘述，何者正確？(A) 轉銜輔導適用的對象是曾就讀前一所學校的所有學生(B) 轉銜會議係由原就讀學校召開，邀請現就讀學校代表出席，針對轉銜學生之個案資料進行交流與討論之會
28. 在諮商時使用的技巧，下面那一句對話與技巧的對應是錯誤的？(A) 立即性：我很訝異你會問我該怎麼做，你可不可以告訴我，在你的生活中是不是也經常使用這種方式處理你的難題(B) 直接引導：當下次你又
29. 何倫的生涯類型理論中，除了六大職業興趣類型之外，還包含一些重要的輔助概念，下列何者正確？(A) 分化性指一個人人格特質發展或其所偏好職業環境的清晰程度，通常以生涯興趣量表上最高分者減最低分，分
30. 在諮商倫理中，諮商人員應尊重當事人的「自主權」。以下何者不符合保障當事人的「自主權」？(A) 為未成年人諮商時，諮商師應以未成年當事人的最佳利益著想，不需要受其父母意見所影響(B) 若當事人因
2.「諮詢」是學校輔導人員的重要服務功能之一，以下有關「諮詢」的相關陳述何者為誤？(A)諮詢是提供資訊與建議、問題解決的過程，不涉及被諮詢者的個人問題 (B)諮詢關係是短暫性與自願性的，並避免造成依賴
3.輔導人員針對校園危機事件辦理「減壓團體」，下列敘述何者不正確？ (A)焦點是放在「評估與篩選」上，找出需要進一步協助的人 (B)目的是對創傷出現的壓力反應進行緊急的諮商或心理治療 (C)教導減壓或
5. Holland 的生涯類型理論中，除了六大職業興趣類型之外，還包含一些重要的輔助概念，下列何者正確？ (A)區分性是指一個人人格特質發展或其所偏好某一類型職業的清晰程度，通常以興趣量表上最高分者
6.各諮商學派在多元文化脈絡下都可能有其限制，下列何者為非？ (A)行為治療對於多元背景的學生應注意過早下判斷而訂定不適當的行為改變計畫 (B)現實治療在面對多元背景學生時可能忽略掉生活現實的困境與不
7.結構家族治療法(Structural family therapy)之代表學者 Salvador Minuchin 所說家庭次系統，其定義與內容之敘述，下列何者不正確？ (A)次系統在家庭中以暫時
8.當個案出現自我傷害行為時，何者為適當的危機處理？ (A)同理個案的情緒並探究行為背後的因素 (B)不論個案之意願與抗拒，立即通報相關人員與家長 (C)維持諮商架構，應於固定時間結束避免個案情緒與關
9.下列何者是Worden提出的哀悼(griefing)任務的正確順序？ ○1 經驗悲傷的痛苦 ○2 忘記過去以勇於面對未來的新生活 ○3 接受失落的事實 ○4 重新適應一個逝者不存在的新環境(A)○
10.根據 Yalom 所提出的團體療效因子當中，成員接收到其他成員也有類似問題的感受，因此感到自己並不孤單，是哪一項團體療效因子？ (A)存在性因子(existential factors) (B)