16. 以下是某校課程發展委員會議所擬定的四項議題,請問哪一個議題最不適合在課程發展委員會議中討論? (A) 討論各年級各學習領域學習節數 (B) 討論安排各科教師的授課時數及班級 (C) 討論本學期
18. 以下是文盛國小幾位老師在討論該學年的課程設計時的對話,請問哪位老師的觀點較接近學生取向的課程設計? (A) 為使學生易於記憶未來可使用的資料,應該採取邏輯方法組織學習材料 (B) 課程設計應先
19. 課程設計可由內容和活動的設計開始,著重教學過程和學生在此過程中的經驗,賦予學生自由、創造的機會,產生各色各樣的學習結果。此種課程設計較接近何種模式? (A)目標模式 (B)歷程模式 (C)情境
21. 國小的自然科涵蓋了生物、物理、化學等教材,這種課程的組織方式較接近 何種型態? (A) 相關課程(correlated curriculum) (B) 融合課程(fused curriculu
23.下列有關課程組織類型的敘述何者正確?(A)將國語、數學不同的知識體系設立不同科目來教,這是「核心課程」(core curriculum)的組織方式(B)國語科教唐詩時,連結到音樂科的唐詩的吟唱,
25. 學校本位課程發展應經過團體慎思(deliberation)的過程,下列哪一種作法不是團體慎思? (A) 各學習領域小組討論該領域課程的銜接 (B) 學年小組決定統整的主題 (C) 教師決定如何
1.針對西方「教育」一詞,都是由拉丁文educare這個動詞蛻變而來,e是「出」的意思,而ducare是「引」的意思,兩個字合起來,有什麼意思?(A)「引出」、「誘導」(B)「烏托邦」(Utopia)
1.下列那一項為「反教育」的活動:(A)教導學生偷竊是違法的(B)教授學生平面三角形的內角和是二直角(C)教導學生惡意的謊言是不道德的,而善意的謊言多少還可以斟酌(D)告訴學生子孫智慧的高低與其祖墳面