1.有關戶外遊戲場的敘述，下列何者正確？甲、固定式遊戲設備應標示使用者年齡乙、需依不同年齡幼兒的發展需求規劃不同的遊具丙、遊戲設備的顏色應明亮鮮豔，才能刺激幼兒從事活動丁、宜種植曼陀羅、黃金葛等植物，
2.下列敘述何者不符合真實性評量(authentic assessment)的內涵？(A)分析幼兒自編故事的內容(B)讓幼兒進行語言理解能力測驗(C)觀察幼兒在體能活動中的動作表現(D)蒐集比較幼兒學
3.有關老師在積木學習區的相關引導，下列何者較為適宜？甲、先傾聽幼兒對於建構作品的說明，再給予回應乙、規定幼兒不可將其他學習區的物件帶入積木區丙、與幼兒討論積木的結構，增進其運用空間概念語詞的能力丁、
5.有關班級經營的敘述，下列何者不符合人本主義的觀點？(A)由老師訂定班級規範，以消弱不當行為(B)尊重幼兒學習的自由，提供支持幼兒學習的情境(C)強調幼兒的獨特性與價值，重視個人責任感的培養(D)重
6.有關建立班級常規的敘述，下列何者正確？(A)宜以正向具體的方式描述班級常規(B)家庭規範愈嚴格的幼兒，愈能遵守教室常規(C)開學初建立好班級常規後，就不需再重複提醒(D)最好一次說完教室的常規，好
7.有關班級學習環境規劃的敘述，下列何者對於班級經營可能產生不良的影響？(A)提供幼兒能夠獨處的小角落(B)教師視線能看到所有幼兒的活動(C)由師生共同參與佈置並定期更換(D)教室牆面與櫥櫃等設備使用
8.依據民國 101 年教育部公告「幼兒園教保活動課程暫行大綱」的內容，下列敘述何者錯誤？(A)教師需覺察與辨識生活環境中的社會文化活動，並將其轉化為教保活動課程(B)幼兒園班級學習社群可透過「產生衝
11.有關幼兒學習環境規劃的敘述，下列何者較為適切？(A)牆壁貼滿卡通人物，有助於幼兒美感的學習(B)以矮櫃隔出學習區，提高封閉性，可使幼兒專心工作(C)利用布幔將天花板降低，能促進幼兒從事活潑動態的
12.有關幼兒學習環境設計的敘述，下列何者較為適切？(A)圖書區與積木區的動靜功能互補，應相鄰設置(B)開放而寬敞的空間易引起幼兒產生無目的的行為(C)宜先考慮幼兒的心理活動需求，再考慮生理需求(D)
13.有關實施幼兒檔案評量(portfolio assessment)的敘述，下列何者較為適切？(A)檢核表不適合做為檔案評量的內容(B)須均衡放置認知、情意、技能三大領域之資料(C)將各種幼兒作品依
14.有關運用同儕學習的做法，下列何者較為適宜？甲、盡量多運用分組競爭方式，激發幼兒學習動機與潛力，增進學習效果乙、請能力較好幼兒當示範者或協助其他幼兒完成工作，提升學習效能丙、運用異質性的編組，鼓勵
15.針對中小混齡班之班級經營的做法，下列何者較為適宜？(A)教師需為幼兒擬定相同的學習目標及進度，才能確保教學品質(B)宜提供規律的生活作息，幫助幼兒覺察生活環境事物的規律性(C)為幫助年齡較小幼兒
16.有關在教學中運用提示策略(prompting strategies)的敘述，下列何者正確？甲、為減少失敗的經驗，提示必須在幼兒表現某一技能之後發生乙、進行烹飪活動時，準備附照片之食譜讓幼兒了解烹
17.有關學前融合班環境規劃的敘述，下列何者錯誤？(A)是以一般幼兒學習環境的設計原則為基礎(B)提供各種扮演道具與情境，可鼓勵幼兒之間的互動(C)在磁磚和地毯交接處以柔和的顏色標示，可提升視障幼兒的
18.有關動態評量(dynamic assessment)的敍述，下列何者較為適切？(A)是一種標準化的總結性評量方式(B)是評估肢體動作表現的評量方式(C)是採用多元智能理論為架構的評量方式(D)是
19.小明有手部動作的障礙，下列班級活動安排何者較不適宜？(A)為符應小明的能力，設計不同難度的操作性活動(B)為幫助小明易於完成剪紙工作，提供特殊剪刀供其使用(C)為培養同理心，讓幼兒們了解小明的手
20.有關幼兒感染腸病毒的處理方式，下列何項不符合教保服務人員專業倫理之規範？(A)發現疑似症狀的幼兒時須先隔離，之後請家長帶回看診(B)幼兒確診為腸病毒後，通報當地衛生單位並告知該生家長後續的處理方
21.依據民國 101 年教育部公告「幼兒園教保活動課程暫行大綱」中有關學習指標之敘述，下列何者正確？(A)學習指標就是評量指標(B)學習指標反映的是幼兒學習的方向(C)每一個教學活動須同時涵蓋六個領
22.有關高瞻課程(High/Scope Approach)模式之敘述，下列何者正確？甲、評量方式是以標準化的幼兒觀察紀錄(Child Observation Record, COR)為主乙、鼓勵幼兒