1.小華平日常主動幫助老師和同儕，鍾老師不僅口頭讚美並於團體討論時間公開表揚他，希望小華能成為其他幼兒的楷模。鍾老師的作法是屬下列何種理論的應用？(A)古典制約論(B)操作制約論(C)社會學習論(D)
2.影響幼兒動作發展的環境因素很多，下列敘述何者不正確？(A)提供幼兒足夠的活動空間與遊戲器材(B)父母的管教態度如過份保護，則有礙幼兒動作的發展(C)提供幼兒愈多的同伴，愈能提供幼兒更多動作學習的機
4.開學前，湯老師配合第一個課程主題「上學趣」，在教室牆面上貼了幼兒園的照片、老師的照片、一天的作息流程圖，並在桌面、櫃子貼上每個幼兒照片等。是下列何種教學原則的應用？(A)準備原則(B)類化原則(C
5.有關幼兒學習環境的規劃，下列何者較不適合？(A)為讓幼兒專心，應規劃獨立的團體討論空間(B)為方便變化學習區，學習區的櫃子加裝輪子(C)為統整幼兒學習，學習區的內容隨主題而變換(D)為建立視覺界線
9.從全語言(whole language)學習法的觀點，下列何種做法最不適當？(A)老師帶著幼兒做反覆語言的練習(B)讓幼兒身處一個充滿語文與溫暖的情境(C)在烹飪區展示食譜烹調步驟之圖文說明(D)
10.黃老師想為教室內的扮演區添購一些多元文化的素材，請問他的選購原則以下列何者最佳？(A)採買市售塑膠廚具及市售的中國娃娃(B)採買市售不同性別的東南亞娃娃及常見角色的服裝與配件(C)採買各國各族群
13.王老師透由觀察紀錄和評量工具，發現彎彎不會按物件的特性描述其特徵，且說話時會有重複、結巴的現象，彎彎的語言理解沒有問題，主要的問題在口語表達的能力。王老師應採用下列哪些作法最合宜？甲、讓彎彎練習
18.在進行校園探索時，張老師請幼兒觀察不同植物葉子的形狀、顏色，摸摸樹幹的表面，並聞聞其氣味等，這項活動較符合《幼兒園教保活動課程大綱》認知領域中哪一項能力？(A)發現問題(B)解決問題(C)蒐集訊
19.班上小亞是注意力缺陷過動症(ADHD)的幼兒，陳老師在輔導他時，宜有哪些考量？甲、將小亞的座位安排在老師的附近乙、立即處理他負向的情緒丙、為小亞安排熱鬧、與同儕互動多的操作區域丁、提醒及忽略技巧
23.關於兩歲特殊幼兒的安置，下列的敘述何者正確？(A)若安置於普通班，可與其他年齡的幼兒同班混齡安置(B)若安置於普幼兩歲專班，班級人數的上限為 20 人(C)若安置於集中式特幼班，可與其他年齡的幼