26.有關課程內容組織方法中的「心理組織法」，下列敘述何者錯誤？(A)強調依據幼兒的反應調整課程內容(B)打破學科界線，使課程內容具整合性(C)組織教材時重視幼兒的經驗、能力及興趣(D)主要是根據學科
27.有關幼兒觀察記錄法的敘述，下列何者正確？(A)軼事紀錄是針對幼兒行為的重要事件進行簡短、客觀的描述(B)檢核表包含大量且快速記錄的資訊，不宜使用「是/否」的勾選形式記錄(C)事件取樣法需記錄目標
28.有關統整課程的敘述，下列何者正確？(A)為實施統整課程，幼兒園須採行方案教學(B)幼兒所有的學習活動都應統整各個學科領域(C)實施統整課程時，學科知識本身變得不重要(D)統整可以界定在幼兒自身經
29.下列何項做法不符合維高斯基(L. Vygotsky)的觀點？(A)使用中介物來支持幼兒自我對話(B)提供扮演遊戲或情境，為抽象思考發展作準備(C)透過減少班級常規，以增進幼兒自我規範能力(D)讓
30.有關蒙特梭利教學法(Montessori Method)的敘述，下列何者正確？(A)提供高結構性教具供幼兒重複操作(B)主張同齡編班以實施發展合宜的課程(C)並不否認物質獎勵可激發幼兒的學習動機
31.有關幼兒園實施數學活動的敘述，下列何者較不適切？(A)讓幼兒在生活中運用數學解決實際問題(B)綜合運用個別、小組或大團體的教學型態(C)提供具體教具與實物，協助幼兒建立數概念(D)在幼兒尚未發展
32.有關多元智能(Multiple Intelligences)觀點在教學上的應用，下列敘述何者較不適切？(A)安排具不同強項或能力的幼兒交流的機會(B)鼓勵幼兒以多元方式來表達自己對事物的理解(C
33.依據「幼兒園及其分班基本設施設備標準」，下列敘述何者正確？甲、室內活動室不得設置於地下層乙、走廊之地板面有高低差時，應設置臺階丙、樓梯應裝設雙邊雙層扶手，扶手直徑應在 3 至 4 公分範圍內丁、
34.在學習區時間，老師發現班上幼兒更換教具操作和轉換學習區的情形過於頻繁。下列哪些改善做法較為適宜？甲、調整學習區教具內容乙、示範或介紹教具操作方式丙、由老師指定幼兒操作的學習區丁、要求幼兒依標示將
35.在學期初及學期末，進行下列何項資料的蒐集，較能夠評量幼兒語言能力的發展情形？甲、記錄幼兒進入語文區的次數乙、進行「閱讀小博士」的活動，記錄幼兒選擇繪本主題的分布情形丙、錄下數次幼兒「假日分享」中
36.有關幼兒數概念教學的敘述，下列何者正確？(A)音樂律動活動難以與幾何空間概念結合(B)常見的「七巧板」教具涉及幾何和空間概念(C)攀爬活動涉及身體動作，與幾何空間的概念無關(D)讓幼兒估計一張色
37.融合班的課程常需要調整課程目標，針對肢體障礙幼兒選擇身體動作活動目標時，在參照一般幼兒的目標下，下列何項做法較不適宜？(A)如果肢體障礙幼兒已勉能達成，則未來不需要再選擇此目標(B)如果肢體障礙
39.有關經驗主義(Empiricism)的敘述，下列何者錯誤？(A)注重個體與環境互動的重要性(B)認為兒童的心智如白紙與蠟版(C)主張多透過問答教學法來啟迪智慧(D)重視直觀教學和感官訓練的價值與
40.有關表現評量(performance assessment)的敘述，下列何者正確？甲、可用來評量高層次的思考乙、強調短期且即時地評量幼兒的表現丙、強調針對幼兒缺乏的能力進行評量，以提供後續輔導丁
41.對於班級常規的制定和執行，下列哪一項做法較為適宜？(A)須一視同仁，切實執行，以示公平(B)由教師制定，才能給幼兒適當的行為規範(C)制定之內容宜簡明扼要，可請幼兒協助以圖示呈現(D)執行時應該
42.有關華德福課程(Waldorf Approach)的敘述，下列何者錯誤？(A)教師需要具有宗教家的情懷(B)強調遊戲素材要天然且精緻(C)教育的藝術即是生活的藝術(D)教師需設計適合幼兒模仿的活
43.有關讀寫萌發的敘述，下列何者正確？(A)宜糾正幼兒的自創性文字，以免產生錯誤印象(B)幼兒能自然地發展出對文字的理解，無需指導(C)可教導幼兒運用文字符號來標記、溝通、記錄與創造(D)環境中愈不
44.有關協同教學的敘述，下列何者錯誤？(A)可視需要邀請家長或專業人士參與教學(B)教學團隊需共同討論研商課程教學的計畫(C)協同教學內容和方式較個人教學多元和具彈性(D)最好由背景專長相同的教師組
45.有關蒙特梭利教學的敘述，下列何者較為適切？(A)其文化教育主要在培養幼兒對於多元文化的理解(B)其語文教育強調先進行讀的教育，再進行寫的教育(C)其感官教育強調運用系統化有順序的教具練習，奠定智
46.老師發現小華已能分別根據形狀或顏色進行分類，但面對需同時兼顧形狀及顏色兩項屬性進行分類的教具時，尚無法獨自完成。下列哪一項引導方式較不符合「鷹架」教學的原則？(A)繼續觀察直至小華正確完成(B)
47.學習區時間，在益智區的小華不時用七巧板敲擊桌面，王老師此時稱讚旁邊的安安說：「安安，你很認真在拼圖，快拼完了喔！」接著靜候，給小華自行改變行為的時間，但小華依然敲擊桌面，老師便接著說：「小華，請
48.有關教師和幼兒進行語文活動的敘述，下列何者錯誤？(A)教師讓幼兒聆聽故事 CD，可增進幼兒的文字覺識(B)請幼兒聆聽並找出童謠中聲音相似的地方，可增進幼兒的聲韻覺識能力(C)教師與幼兒共讀繪本時