32.下列對於行為問題處理之「正向行為支持」的敘述,何者最為正確?(A)當學生表現好行為時給予即時正向增強(B)當學生表現不當行為時立即撤除正向增強(C)指導學生以適當的行為取代不當的行為反應(D)負
34.某生經鑑定為學習障礙之書寫障礙。下列各項對該生之教育措施,何者最適合?(A)施予有系統的迷宮運筆訓練(B)施予持續性之精細動作訓練(C)作業以電腦輸入方式替代手寫(D)優先施予抄寫之筆畫工整訓練
36.針對無法了解所閱讀文章內容前後關係的學障學生可採下列何者較可行的方法協助:(A)採結構式上課法以利其了解文章內容的前後關係(B)指定鄰座同學在老師講解時逐句覆誦以利其了解文章內容的前後關係(C)
38.明山是一位有書寫障礙的學生,本學期剛轉入陳老師的資源班,為瞭解其能力,陳老師蒐集明山過去的國語科考卷、隨堂測驗卷、日記、作文、留言條、以及閱讀心得等資料,請問老師所使用的評量方法為?(A)課程本