教甄身心障礙組

51.普通班國文教師向你抱怨班上的書寫障礙學生上課總是睡覺，既不聽講也不抄筆記，要求你把他抽離上課，你會如何處理？(A)立刻將學生的國文課抽離到資源班上課(B)通知家長多加管教學生的學習態度(C)提供

4、對兒童流口水情形，其較適當的處理策略為口功能訓練。(A)o(B)X

52.關於特殊教育中的「標記」，下列何種敘述是正確的？(A)有利有弊 (B)有利無弊(C)有弊無利 (D)無利無弊

5、輔助溝通系統 (Augmentative & Alternative Communication簡稱AAC)乃是包括輔具、策略、符號、技術。(A)o(B)X

53.關於個別化教育計畫之敘述，何者為非？(A)是具有法令基礎、以保障學生獲得適性的特殊教育服務(B)是學校、教師與家長溝通學生需要獲得哪些特殊教育服務的橋樑(C)目前已經朝向電腦網路化發展(D)書面

11.以下均為行為治療的處理方式，下列何者是問題行為處理的正確順序？a.建立新的行為或態度，進行長期性的預防 b.以教導、增強等方式，促使替代的技巧或態度出現 c.改變問題行為或想法的立即後果 d.調

6、制定身心障礙者轉銜計畫，是為了提供身心障礙者整體性及持續性的服務(A)o(B)X

54.「康復之友協會」是服務哪一類特殊教育學生的個案管理機構？(A)自閉症 (B)肢體障礙(C)智能障礙(D)精神障礙(不含過動症)

12.腦性麻痺的敘述哪一個是不正確的？(A)是進行性疾病，會繼續惡化 (B)被歸類為肢體障礙 (C)通常會有說話困難 (D)最主要的障礙是肢體的運動機能方面。

7、早期療育的工作，除了與兒童少年福利法、身心障礙者保護法之外，還與特殊教育法有關(A)o(B)X

55.關於身心障礙教育，下列何種敘述是不適當的？(A)可視為有特殊需求者的教育(B)身心障礙者也有潛能發展的需求(C)身心障礙教育的成本高於普通教育(D)身心障礙教育即補償教育

13.行為建立之初期，應使用何種增強方式，以確立受測者屢試不爽的增強？(A)消弱作用 (B)間歇增強 (C)連續增強 (D)次級增強。

8、關於佛洛依德的三種人格模式概念，本我完全屬於無意識層面。(A)o(B)X

56.台北市規定，所有特殊教育學生的資料均須通報何處？(A)南區特殊教育資源中心(B)東區特殊教育資源中心(C)西區特殊教育資源中心(D)內政部

9、使用暫時隔離法時，設定兒童到冷靜區的時間最好不要超過五分鐘。(A)o(B)X

15.關於癲癇之敘述何者不正確？ (A)俗稱羊癲瘋 (B)大發作時患者暫時喪失意識，跌倒在地上、軀幹和頸部變得僵硬，稱為僵直期 (C)小發作時患者臉部蒼白，眼皮抽搐，動作略為不穩 (D)局部性癲癇是小

10、對於中、重度智障者的技能與教學方法，應考慮學生的心理年齡，而非生理年齡。(A)o(B)X

58.關於聽覺障礙者，下列何種敘述是不正確的？(A)聽障者即「啞巴」(B)聽障學生的學業成就通常較為落後(C)聽障者也可以有美滿的婚姻生活(D)聽障者的溝通能力有很大的限制

11、各類特殊教育班員額編制方面，在國中及高中教育階段，每班置教師不得少於3人。(A)o(B)X

59.關於多重障礙，下列何種敘述是正確的？(A)兼具兩種以上障礙，即為多重障礙(B)多重障礙多半屬嚴重障礙(C)多重障礙者只適合安置於教養院或醫院(D)多重障礙多屬遺傳性

17.大眾洗車場為了讓小強正確分辨不同價格的洗車券，將各種價格的票券用不同顏色區分。請問這是運用職務再設計的哪一種原則？(A)工作分析法 (B)簡化複雜作業 (C)鷹架學習法(D)功能性技巧。

12、「克汀症(cretinism)」是基因異常造成的先天性疾病(A)o(B)X

60.下列何種障礙不能申領「身心障礙手冊」？(A)智能障礙(B)聽覺障礙(C)學習障礙(D)自閉症

13、黏多醣貯積症，其堆積在皮膚、骨骼、大腦、氣管等全身，常會產生大量的痰，應注意其呼吸道的暢通。(A)o(B)X

19.王老師班上有一名自閉症學生小強，他想改善小強眼神不與人接觸的習慣。最適合的增強策略是(A)固定比率(fixed-ratio) (B)固定間距(fixed-interval) (C)持續間距(fi

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