教甄身心障礙組

32.最適合應用在語言教學的助聽設備是 (A)耳掛型助聽器 (B)眼鏡型助聽器 (C)耳穴型助聽器 (D)口袋型助聽器。

32.按現行身心障礙及資賦優異學生鑑定原則鑑定基準之規定，所謂一般智能優異係指：(A)語文、數學、社會科學或自然科學方面較同年齡有卓越潛能或傑出表現。(B)記憶、理解、分析、綜合、推理方面較同年齡有卓

25. 在聽障語文教學中使用指拼法做為教學主要內容的是((A)手語法 (B)口語法 (C)綜合溝通法 (D)併用法)。

25.在溝通、社會互動、行為及興趣方面有顯著困難或問題者為(A)多重障礙(B)嚴重情緒障礙(C)自閉症(D)智能障礙。

53.小美是一位視障之學生，其教師將其他同學所用之國語課本內文改用錄音帶型式呈現。此作法為何種調整？ (A)課程組織的調整 (B)課程評量的調整 (C)課程內容的調整 (D)課程目標的調整。

33.兒童期及青少年的重鬱發作特徵與成年期重鬱發作特徵之主要鑑別診斷為下列何項：(A)表現嗜睡而非失眠(B)呈現自我無價值感而非自我價值的不實際負向評價(C)呈現易怒而非憂傷(D)呈現決斷力而非注意力

33.視覺障礙教育上對先天失明者的界定，是指在何時失明？ (A)出生以前 (B)一歲以前 (C)三歲以前 (D)五歲以前。

54.林老師在教聽障學生時，同時使用口語、手語及各種適用的溝通方式，請問她採用的是何種教學方法？ (A)綜合溝通法 (B)聽覺口語法 (C)語調聽覺法 (D)全語言教學法。

34.自閉症可能因遺傳基因造成，下列原因何者不正確？ (A)先天性胺基酸新陳代謝異常，如PKU (B)第21對染色體異常 (C)結節性硬化症 (D)x染色體脆弱症。

26. 通常腦膜炎所引起的聽覺障礙是屬於((A)傳導性(B)感覺神經性 (C)混合性 (D)心因性)聽覺障礙。

22.(　)教師領導方式有所謂的權變式領導，其主要的概念是考慮到何種因素？(A)特殊情境需求　(B)學生需求　(C)團體角色期望　(D)個人情意

55.為了讓小敏有機會重覆練習其所學習到的技巧，教師可在下列何種情境實施教學？ (A)一般教室情境 (B)社區情境 (C)模擬情境 (D)生活情境。

34.所謂構音障礙係指在說話時有下列何種現象並因而導致溝通困難者？(A)聲調錯誤或含糊不清。 (B)說話節律有明顯且不由自主之重複現象。 (C)說話之音質、音調或音量與個人之性別或年齡不相稱。 (D)

35.美國國會於一九九0年通過的障礙者教育法案(IDEA)規定為幾歲以上的障礙者少年研訂轉銜計畫？ (A)十三歲 (B)十四歲 (C)十五歲 (D)十六歲。

56.下列何者是融合教育的實施層面？ (A)物理環境的融合 (B)教學的融合 (C)社會性的融合 (D)以上皆是。

27.在IEP中，通常做為擬定學年及學期目標的依據是(A)標準化測驗結果(B)現況能力分析與敘述(C)身心障礙狀況(D)行為特質。

36.我國申請身心障礙手冊(舊名：殘障手冊)向下列那一個機關辦理？(A)衛生局(B)社會(科)局(C)衛生署(D)教育局

57.「特殊教育法施行細則」第十九條指出學校應於何時為身心障礙學生訂定個別化教育計畫？ (A)開學前15天內 (B)開學前一個月內 (C)開學後15天內 (D)開學後一個月內。

27. 以回歸主流的觀點來看，聽障學生的語言教學應當偏重在((A)手語法 (B)口語法 (C)拼用法 (D)指語法)。

28.腦性麻痺生在評量應作何種彈性調整？(A)電腦應答(B)適度延長作答時間(C)特殊課桌椅(D)以上皆是。

38.眼睛結構中的葡萄膜不包括哪一部份？ (A)感光細胞 (B)虹膜 (C)睫狀體 (D)脈絡膜。

59.下列哪一敘述符合具體且可測量的學期目標之撰寫？ (A)能於二個月內學會四則運算 (B)在學期末能學會自己過馬路 (C)能於每天午餐後15分鐘內洗好餐盒並刷完牙 (D)能於學期中學會使用電腦。

36.檔案評量方式的內容及應用相當多元，其主要特徵為(A)其主要目的為評比學生的學習表現(B)強調在實驗情境中進行 (C)重視個別差異現象以調整評量過程與方式 (D)著重時間點的取樣而非持續性的過程。

39.腦性麻痺的敘述哪一個是不正確的？(A)是進行性疾病，會繼續惡化 (B)被歸類為肢體障礙(C)通常會有說話困難 (D)最主要的障礙是肢體的運動機能方面。

28. 下列何者不是一般聽覺障礙學生溝通訓練的課程((A)聽能訓練 (B)說話訓練 (C)筆談 (D)溝通板之利用)。

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