34.（ ）吳老師對班上重度及多重障礙學生進行教學時，直接在自然與真實情境中，教導學生所要使用與呈現的技能，是遵循下列哪一項原則？(A)功能性原則 (B)零推論原則 (C)直接教學原則 (D)部分參與
37.（ ）小華是注意力缺陷過動症的學生，有寫字的困難，不僅寫得慢、字跡潦草，且常寫出格子外，針對其寫字問題，下列哪一項是較不適當的指導方式？(A)同意使用電腦寫作文 (B)提供較大格子的稿紙(C)利
38.（ ）為重度智能障礙學生研擬個別化教育計畫時，下列何者的評量結果最有助於擬定其學年及學期教育目標？(A)常模參照測驗與語言樣本 (B)發展量表與常模參照測驗(C)適應行為量表與行為檢核表 (D)
39.（ ）阿偉是一位就讀於特教班的重度智能障礙學生，口語能力有限，多以哭鬧及尖叫方式表示其需求。下列哪兩項需求應優先做為其IEP學年目標擬訂的依據？甲、加強阿偉發音的正確性 乙、提升阿偉表達需求的能
41.（ ）小志今年 13 歲患有腦性麻痺，智力正常，他的行動須靠枴杖，說話口齒不清，同學大多不瞭解其意，右手僅有抓握能力。若將其安置於普通班，在設計個別化教育計畫時，下列何種調整是不必要的？(A)請
46.（ ）以下為調整普通教育課程以符合特殊教育學生需求的步驟，教師以下列哪一組的順序來進行調整最適當？ 甲、利用檢核表評量學生能力現況，乙、針對教學目標和內容決定是否要保留、調整或替代，丙、分析普通
50.（ ）對於特殊教育環境的規劃，近年來除了致力於「無障礙環境」推動，更漸漸形成一種新的「全方位設計」(universal design)的理念。下列哪一項敘述是「全方位設計」的理念？(A)依據身心
林媽媽生了顎裂的寶寶，她急著到處請教專家有關顎裂的問題。請問以下那位專家的敘述是錯誤的？ (A)顎裂患者說話常帶有極重的鼻音 (B) 顎裂患者的修補手術愈早進行愈好 (C) 完成顎裂修補手術則其語言問
小安是某類型的語言障礙兒童，以下關於可能會出現的症狀和敘述，那一項為正確？ (A)腦性麻痺及口蓋裂患者常有鼻音過重的現象 (B)說話有迅急現象，時常會重複最後一個音節 (C)出現共鳴障礙，是屬於構音異