36. 使用自然情境教學法(Milieu Teaching)之環境安排(environmental arrangement)策略以促進學生學習語言溝通技能時，下列方式何者正確？ (A)提供學生意料中的
38. 劉羅鍋是經過測驗獲得語文智商150的孩子。他上課喜歡打斷老師的講課問問題，常常引經據典的說話；跟同學相處不是很融洽，遇到不順他心意的問題還會動手打人；他喜歡看的書，會一看再看，將書中內容背得滾
41. 對阿哲一位智力正常的重度多重障礙學生來說，「適性測驗」可讓其使用不同的方式反應，下列何者不符合提供阿哲「適性測驗」的原則？ (A)調整測驗程序 (B)調整測驗材料 (C)調整測驗反應方式 (D
43. 依據近幾年教育部特殊教育統計年報的資料，就讀國中階段身心障礙學生，人數最多的前二名分別為何？ (A)智能障礙，肢體障礙 (B)智能障礙，學習障礙 (C)學習障礙，多重障礙 (D)學習障礙，智能
45. 剛開始教導具有自閉症的美琪購物技巧時，下列何種教法對美琪來說是不適合的？ (A)提供更多的購物資訊 (B)提供由多到少的提示協助 (C)提供密集的練習次數 (D)提供在多種不同的購物環境中練習
47. 為了協助普通班李老師輔導班上上課喜歡發出怪聲的同學降低此行為，資源班林老師入班協同教學了幾堂課。發現該生每次發出怪聲時，李老師都會看他一眼，有時還會叫他不要叫，班上同學更常發出噓聲或笑聲，該生
49. 下列何者不符合個別化教育計畫之具體行為目標的敘述？ (A)阿雄洗完澡後會把髒衣服放入洗衣籃中 (B)小瑜上實用數學課時注意力能維持十分鐘 (C)阿滿能改善對老師說話的態度 (D)阿員能減少排隊
50. 最近國內上演一部和特殊教育有關的紀錄片「一閃一閃亮晶晶」，請問下列何者為其主要呈現的內涵？(A)ADHD學生的教育權 (B)特殊教育的安置模式 (C)身障學生的優勢能力引導 (D)身障學生的補
2. 阿布是血友病的患者，有關血友病的敘述，何者為正確？(A)A.血友病是造成學業成就低落的直接原因 (B)B.血凝塊過多為其特徵(C)C.阿布一定是女性 (D)D.阿布應避免參加與肢體接觸有關的運動
3. 認知訓練被運用在各種不同學科及不同年級學生的補救教學活動，對學習障礙學生而言，下列哪一種不屬於認知訓練中較有效的策略？(A)A.自我監控 (B)B.關鍵字記憶法 (C)C.交互教學 (D)D.合
5. (A)A.視覺損害(Visual impairment) (B)B.視覺傷殘(Visual disability) (C)C.視覺障礙(Visual handicap) (D)D.低視覺效率(L
9. 美國制定多項重大的特殊教育法案，以規定對身障學生的服務，請問下列各法案中，何者規定應對身障學生實施高標準的評量(Hight-Stakes Assessment)？(A)A.身心障礙兒童教育法修正