對於學習障礙的鑑定，下列敘述何者有誤？(A)智力和學業成教的表現差距是主要的鑑定依據 (B)學生學習的環境、文化因素必須納入考量 (C)教師調整(教材、教法)後，學生的學習反應是判斷學障的重
下列何者不是自閉症鑑定的標準？(A)人際關係的異常 (B)智力的低劣 (C)環境反應的異常 (D)溝通障礙
自閉症光譜(autism spectrum disorders,ASD)包括了五種症候群，請問下列何者屬於其中一類？(A)普遍性發展障礙--非特定型(PDD-NOS) (B)雷特氏症 (C)
Schopler(1994)發展出「以結構化的教學，調整教材與環境，透過視覺提示與其他形式的結構補償，以協助孩子了解世界。在此方案中，家長是共同治療師」這樣的自閉症教學方式是屬於(A)TEA
「自閉症者無法將他們過去的經驗聯結，並無法從外顯的刺激將他人的想法及情感聯結，他們都無法理解經驗的含義，並學習到環境中人、事、物的認知。」請問這樣的假設是基於何種理論？(A)心智理論 (B)
為避免重度智能障礙學生「類化學習」困難，課程設計時應強調下列何者？(A)重複練習 (B)在真實情境的教學 (C)教學與評量結合，以改進課程 (D)重視轉銜計畫
李老師設計了一套語文教材給智能障礙學生使用，他特別強調內容重點，增加了許多提示線索。這樣的設計是考量智障生的何種缺陷？(A)注意力缺損 (B)記憶力不足 (C)學習意願低落 (D)認知固著
對於聽障者而言，語言的清晰度和下列何者無關？(A)聽力損失程度 (B)年齡 (C)家庭使用的溝通模式 (D)智力及學習語言方法
下列何者是屬於「定向行動」敘述？(A)肢體障礙者移動能力的訓練 (B)視覺障礙者行動能力的訓練 (C)學習障礙者的方向感訓練 (D)多重障礙者在固定範圍移動的訓練
下列關於ADHD的敘述何者有誤？(A)女性發生率遠大於男性 (B)某些症狀會在七歲以前就會出現 (C)可分為注意力不全、過動/衝動及混合型 (D)目前的藥物可以有效控制ADHD的症狀
關於測驗評量的敘述，下列何者不正確？(A)紙筆測驗並不是評量學生唯一、公平有效的方法 (B)利用「項目反應理論」(IRT)編製出來的電腦適性測驗仍無法取代傳統的紙筆測驗 (C)評量可以反映學
用來測量學生未來所能表現的潛在能力的測驗是(A)智力測驗 (B)成就測驗 (C)能力測驗 (D)性向測驗
哪種評量方式具有教學診斷及補教教學的特性？(A)動態評量 (B)真實評量 (C)實作評量 (D)檔案評量
關於「課程本位的評量」(curriculum based measurement,CBM)的敘述，下最何者正確？甲.是一個評估系統，也是一個自我修正的教學方法 乙.可以是「教學反應(RTI)
「評量」在教育上運用描述，何者正確？(A)鑑定用的工具不一定對教學有幫助 (B)唯有標準化的測驗才能收集到有用的資料 (C)篩選用的工具施測時間多半比鑑定用的工具施測時間更長 (D)非正式評
某位已被鑑定為身心障礙學生，被安置在某學校普通班就讀，結果該班導師以無特殊教育專長而拒絕該生入班，請問該導師對特殊教育學生缺乏何種認知？(A)無障礙 (B)零拒絕 (C)正常化 (D)反標記
我們習慣稱呼的特教生，下列哪一個英文名詞較符合其原意又有人權尊嚴？(A)exceptional children (B)students with special educational n
最近一次特殊教育法修法將特殊教育學生類別改名的是(A)嚴重情緒障礙改為情緒行為障礙 (B)語言障礙改為溝通障礙 (C)發展遲緩改為早期療育 (D)智能障礙改為智能不足
下列描述中哪一個不符合融合教育的精神？(A)身心障礙學生和資賦優異類學生一起上課，讓優異學生能帶令身心障礙學生學習更好 (B)身心障礙學生不分嚴重程度入學時先進到普通班就讀，再視狀況進行轉介
下列哪一種評量方式是動態評量的實例？(A)利用闖關遊戲進行語詞理解評量 (B)利用實驗操作了解重力加速度 (C)到超商進行錢幣購物練習 (D)由抽象到具體漸進提示電影概念的獲得
當學生在認識「雞」這個字時，會看成是「難」字，這種錯誤類型是受(A)音部線索干擾 (B)部首含義干擾 (C)字形線索干擾 (D)新字難辨干擾
下列敘述何者為真？(A)高功能自閉症患者的智商高於亞斯伯格症患者 (B)亞斯伯格症患者有著貧乏的社交技巧 (C)亞斯伯格症患者沒有固著行為 (D)亞斯伯格症的出現率多於高功能自閉症的出現
為了減少學生上課隨意丟東西的行為，先對學生的適當行為紿予增強，然後再針對學生不當行為給予扣除一定數額的代幣或積點加分或可玩用之物品，是屬於哪一種反應代價法(response cost)的類型
對於自足式特殊班的敘述下最何者是錯的？(A)課程由教師單獨設計 (B) 有固定的學生，全部時間在特殊班上課 (C)教學全由特教老師負責 (D)可以讓智障者有更多的時間與正常的兒童互動
在許多特教學生教學評量模式中，最能符應責任績效(accountability)的是何種？(A)Performance Assessment (B)Portfolio Assessment (