9. 「智能障礙」鑑定標準中「心智功能明顯低下或個別智力測驗結果未達平均數負二個標準差者」，下列哪一項解釋最正確? (A)魏氏兒童智力量表結果最可靠 (B)若學生表現出心智功能明顯低下，就可不做智力測
10. 「一個有信度但沒效度的測驗」有可能是指以下哪一種測驗? (A)用一個具穩定性的語言測驗來測數學能力 (B)用一個教師自編國語文成就測驗來測學生的國文能力 (C)用一個標準化流體推理測驗來測學生
16.依據教育部95年「身心障礙及資賦優異學生鑑定標準」，下列選項中哪一類學生不屬於「其他特殊才能優異學生」? (A)運動競技表現優異學生 (B)資訊能力優異學生 (C)戲劇能力優異學生 (D)圍棋能
17.育文是一位伴隨腦性麻痺的資優生，可惜對育文適性教育計畫的討論大多集中在其溝通與知動方面的障礙，而忽略了其資賦優異的特質。新的學年起，育文將成為您資源班的學生，請問下列哪一種方案是最適合提供給普通
18.美國智能障礙協會(AAIDD)在新修訂的定義中，將智障者在適應行為方面的缺陷又區分為概念 (conceptual)、社會(social)、應用(practical)等三方面。請問「安全教育」是屬
19.強華具有視知覺理解障礙，對於不同部首的相似字的區辨尤感困難。資源班的張老師於是藉由改變文本字一體的大小，並利用顏色區分不同部首的相似字等方式，增加強華對生字詞的閱讀理解。請問，張老師所做的努力最
22.特教班林老師連續五天利用早自習時間觀察並記錄班一內某生用手推人的行為，結果發現該生平均每十分鐘就會出現2~3次目標行為。請問下列何者是林老師所使一用的直接觀察法? (A)事件記錄法(B)時間採樣
23.根據我國新修訂身心障礙者權益保障法的規定，未來身心障礙的分類將依據ICF的「國際功能、障礙、健康分類」標準。前述的變革帶給我國特殊教育界的最大啟示在於將以下列何者取代「障礙類別」做為提供學生特教
27.根據「身心障礙學生鑑定及就學輔導工作運作流程」的設計，下列哪一個時段應是各國中小特教組彙整普通班導師轉介疑似身心障礙學生名單送交鑑輔會進行評量與鑑定的最好時機? (A)開學之初 (B)開學後一個
29.校內一位國一新生為身心障礙學生，經查其優耳聽力損失為75分貝，請問該生最可能擁有下列哪一種障礙類別的身心障礙手冊? (A)臨界聽覺障礙 (B)輕度聽覺障礙 (C)中度聽覺障礙 (D)重度聽覺障礙