有關智能障礙學生鑑定下列敘述何者為非？(A)在學習障礙鑑定中可能發現智能障礙學生 (B)在學前階段很難區分智能障礙和學習障礙的差別 (C)先實施團體智力測驗再進行個別智力測驗 (D)當智力測
根據教育部最新統計，目前國內身心障礙學生中以哪類特殊教育學生數為最多？(A)學習障礙 (B)智能障礙 (C)語言障礙 (D)情緒行為障礙
當特殊教育老師面臨學生語言表達能力有障礙時，下列教學策略何者最恰當？(A)面模教學法(Mand-model instruction) (B)直接教學法(Direct-instruction)
一位情緒智商高的特教老師面臨家長責備他(她)的教學法有錯誤時，下列哪一種反應最為高明？(A)特教是我的專業，請不要質疑 (B)我的教學法可以請教授來評分絕對沒問題 (C)我的教學受到校長及主
「爸爸」念成「怕怕」、「老師」念成「老珠」在字音相近的錯誤類型中是屬於何種？(A)增加音和省略音 (B)省略音和聲韻類似 (C)聲韻類似和增加音 (D)調值錯誤和省略音
「以常模來解釋測驗結果的原則」下列敘述何者為非？(A)解釋測驗分數時無須考慮學生的身心狀況及家庭背景 (B)測驗分數須以該測驗所測量的真正特質來解釋 (C)測驗分數的解釋，須以使用該項測驗的
嘉義縣身心障礙學生就讀普通班時，該班應減少班級人數。請問其減少班級人數之辦法，由哪一個機關定之？(A)嘉義縣政府 (B)嘉義縣政府教育局 (C)教育部 (D)嘉義縣鑑輔會
八年甲班有35位學生，其中有3位學生是中度智能障礙者。試問：班上32位正常兒童與這3位特殊兒童有何相似性？甲.學習能力相同 乙.發展歷程模式相似 丙.生理功能相同 丁.心理需求要素相似 戊.
功能性評量最後了解問題所在的策略是什麼？(A)訪問(interview) (B)直接觀察(direction observation) (C)間接觀察(indirection observa
在提示策略(prompting)中最先使用的提示是什麼？(A)肢體提示 (B)手勢提示 (C)視覺提示 (D)口語提示
評量輕度智能障礙學生四則運算應用題時，教師視學生回答狀況，提供簡單回饋、題意說明、點出關鍵要素及直接教學等層次的提示，是應用哪一種評量策略？(A)課程本位評量(curriculum-base
賈老師設計了「公園遊玩」教學單元，在實用語文領域學習認識公園招牌名稱；在實用數學領域學習購買門票；在生活教育領域學習使用公園內之廁所；在社會適應領域學習回家路線。這是屬於下最哪一種課程設計？
阿雅是國中語文學習障礙學生，特教教師認為應該在語文課中教她學會各種食譜與生活規約，以培養居家生活獨立能力。教師應採用何種理念來進行語文補救教學？(A)補救性課程 (B)功能性課程 (C)發展
教師運用工作分析原理為重度智能障礙的小英設計生活自理課程，主題內容為學習自己剛穿衣服。其步驟是先從穿上衣，然後穿褲子，再練習穿鞋襪，請問這是屬於何種串聯教學(chaining)？(A)同質串
根據研究指出，下列哪一種學生最適合應用自我教導策略處理他的擅自離座行為？(A)衝動兒童 (B)自閉症兒童 (C)中度智障兒童 (D)溝通障礙學生
中度智障者就業安置以何者為多？ (A) 支持性就業 (B) 療護性就業 (C) 競爭性就業 (D) 因職類而定。
自閉症主要發病的年齡為(A)出生30個月內(B)出生20個月內(C)出生36個月內(D)出生12個月內
老師希望逐漸增加學生的講話音量達到65dB的音量，老師先設定45db的音量做為起點增強的目標行為，之後再逐步增加被增強的音量，老師的教學策略是屬於下列何種方式？(A)行為連鎖(B)行為塑造(C)行為管
2002AAMR對於智能障礙的定義裡 , 描述智能障礙個體的智力功能以及適應行為上的限制的原因是為了協助智能障礙者發展個別化教育計畫(A)o (B)X
以目前對於智能障礙者的定義 , 採取醫學觀點來定義智能障礙兒童 , 對於教師將有較實用的價值(A)o (B)X
根據訊息處理論 , 當外界的刺激輸入感官記憶後 , 需要藉由複習和加工等學習策略才能將感官記憶中的短暫記憶轉換成短期記憶的方式儲存(A)o (B)X
根據AAMR的定義 , 智能障礙者的認定必須發生在幾歲之前?(A)12歲 (B)14歲 (C)16歲 (D)18歲
唐氏症的主要成因是因為?(A)第21對染色體異常 (B)第23對染色體異常 (C)第5對染色體異常 (D)第15對染色體異常
我國特殊教育法規中對於智能障礙者的認定與分類是依據下列何種方式?(A)智能障礙的智能程度 (B)智能障礙的可教育性 (C)智能障礙的支持系統 (D)智能障礙的適應行為
想知道班上某位學生和其他相同年齡兒童的表現情形是否有落差 , 應選擇何種類型的評量方法較佳?(A)正式評量 (B)非正式評量 (C)功能性評量 (D)生態評量