根據「國民教育階段特殊教育課程綱要總綱」規定，何者不正確？(A)適用對象包括三類(B)認知功能嚴重缺損學生應以功能性為調整依據(C)學校課程發展委員會每學期之前應決定特殊教育學生各領域學習時數百分比(
下列對於直接教學模式的敘述何者正確？(A)教學過程中鼓勵學生盡量主動提出問題(B)應時常提出開放性問題，刺激學生創意思考，以便了解學生學習成效(C)強調同聲反應，因此所有問題皆由全班學生一起回答(D)
下列對於特教班教師在安排教學時間的描述何者正確？(A)因為學生學習緩慢，因此最好利用密集式方式指導學生練習洗手(B)每天利用一節課介紹一種職業工作內容，一年後學生就可以認識三百多種職業(C)利用機會教
最新的特殊教育法對特殊學生提供適性教育計畫，下列何者描述有誤？(A)為高級中等以下各教育階段身心障礙學生訂定IEP(個別化教育計畫)(B)為高等教育階段之身心障礙學生訂定ISP(個別化服務計畫)(C)
關於12年國教實施後，身心障礙學生升學高中職之規定，何者有誤？(A)對象為在特教通報網登錄的身心障礙學生(B)免試安置先於適性安置(C)高中職應提供符合實際安置需求的名額(D)21歲以下身障生可以自願
根據全方位學習設計(universal design for learning, UDL)的原則，提供多元參與選項(Means of Engagement)，最主要是要改善學生的何種限制？(A)注意力
小英是國一輕度智能障礙學生，依「國民教育階段特殊教育課程綱要總綱」規定，她的數學領域學習內容調整的結果，何者不適切？(A)能運用加法與乘法的交換律、結合律處理整數四則混合計算(B)能列舉出1到20 的
下列對於測驗分數的解釋何者正確？(A)如果學生接受測驗所得的z分數=0，表示他的得分低於平均數(B)如果學生接受測驗所得的T分數=50，表示他的得分恰好落在平均數的位置上(C)如果學生在魏氏智力量表上
關於身心障礙學生的轉銜服務與計畫，下列敘述何者正確？(A)應該符合學生的個別轉銜需求，其執行不可以和學生的IEP混合進行(B)應以學科學習有關項目為計畫主要內容(C)目標應包括學生在下一求學階段的需要