對特殊教育之觀念演變，下列哪一個敘述不正確？(A)由隔離演變成融合安置(B)課程由強調生理年齡演變成考量學生之心理年齡及生態環境(C)鑑定及定義的觀點由強調個人能力演變成強調由能力和環境之間互動(D)
下列各種評量方式的應用何者正確？(A)應用功能性評量了解學生的第五冊第六單元課文的認字正確率(B)應用動態評量了解學生的社交技巧(C)應用生態評量了解學生最需要學習的技能(D)應用課程本位評量確認學生
小明在某測驗量表的得分是80，該量表的信度為0.84，標準差為10。以95.44%的可能性的區間估計來看，小明真正的分數值落在下列哪一個區間？(A) 70~90(B) 71.6~88.4(C) 72~
2.根據教育部最新修訂公佈之《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》，有關「語言障礙」學生之鑑定基準的描述，下列何者不正確？(A)構音異常：語音有省略、替代、添加、歪曲、聲調錯誤或含糊不清等現象。(B)語言
3.有關「學術性向資賦優異」學生的鑑定基準，下列何者不正確？(A)在語文、數學、社會科學與自然科學等學術領域之學術性向及成就測驗得分在平均數正二個標準差或百分等級九十七以上，經專家學者、指導教師或家長
4.在與「外加式資源教室」相較的情況下，下列有關「抽離式資源教室」之缺點的描述，何者為非？(A)缺少原班同學的刺激與互動，有時會有隔閡。(B)接受補救教學的學生在達到應有水準後，回歸原班級後期適應可能
5.下列有關「智能障礙」之成因的描述，何者為非？(A)以事件或原因首次發生的時間為準，智能障礙的成因大致可分為產前因素、產中因素、及產後因素等。(B)造成「X染色體脆裂症」（Fragile-X Syn
6.「資賦優異低成就學生」的共同特徵就是「期待失敗」。下列哪一項不是在輔導此類學生時應強調的重點？（請依此類學生的主要特質選出最恰當的答案。）(A)實施個別診斷(B)重視形成性與診斷測驗(C)針對不同
7.下列有關對「學習障礙」學生之鑑定與教學輔導的描述，何者不正確？(A)好的教學除了可以預防學業失敗外，也可以幫忙學生補救因其學習困難所帶來的挑戰。(B)教學不當常是造成學障學生學業成就低落的主因之一
8.下列哪一類的「自閉症光譜」（Autism Spectrum Disorders，簡稱ASD），目前已被「美國精神醫學會」（APA）從『精神疾病診斷準則手冊第五版』（DSM-V）中加以剔除？(A)亞
9.從「語言基本要素」（如音韻、語詞、語法、語意、語用）的角度來看，下列有關自閉症兒童在語言發展方面的特徵，哪一項敘述不恰當？(A)在「音韻」方面常有的特徵包括：說話像唱歌，音調不適當，音質、節律、音
11.下列有關重度ADHD學生之介入與教學的描述，何者為非﹖(A)即使兩個同樣情況的學生，他們所表現出來的問題以及解決問題所使用的策略可能都會不一樣。(B)教學是幫助ADHD孩子的第一步。為了讓ADH
12.下列有關「聽覺障礙」的描述，何者正確？(A)根據《身心障礙等級》，「中度聽覺障礙」係指優耳聽力損失在55～69分貝者。(B)從聽覺障礙發生的部位來看，「傳導性聽覺障礙」（或稱「傳音性聽力損失」）
13.除了手語法外，「口語法」也是對患有“先天性重度聽覺障礙”之學生進行溝通訓練的選項之一。下列哪一項不屬於「口語法」的優點？（請針對此類學生的特質選出最恰當的答案。）(A)符合一般語文的語法、語序、
14.下列有關「屈光不正」之視力問題或矯正方式的描述，何者為非？(A)近視可透過配戴凸透鏡來加以改善。(B)遠視的主要原因乃是因為光線主接點落在網膜之後所造成的。(C)近視的主要原因乃是因為光線主接點
15.有關生態評量實施的敘述，下列何者較為適切？甲、需針對特殊學生目前與未來的環境進行評估 乙、評量結果可供長期的教育計畫參考丙、應蒐集紙筆測驗及平時作業等相關資料 丁、需進行所需技巧之工作分析與差異