教甄身心障礙組

16.近年來學者認為ADHD主要的核心缺陷是甚麼？(A)自我抑制功能(B)工作記憶(C)共享式注意力(D)注意力

17.自閉症在最近的DSM5和身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法之最明顯的改變是甚麼？(A)開放智力的規定，不再限制智力(B)增加亞斯柏格症的亞型(C)增加心智理論缺陷的規定(D)刪除語言發展異常的規定

18.腦性麻痺學生除了行動上的問題外，可能同時出現哪些問題？(A)聽覺問題(B)構音問題(C)書寫問題(D)以上皆是

19.教導學生社會技巧學習解決人際問題時，教導學生口訣FAST提醒自己處理人際問題的步驟，這樣做是運用哪種有效方法？(A)捷思法(B)衝突處埋(C)提供鷹架(D)自我教導

20.學生經常簡短說「去教室」、「不」，偶而說的較長訊息，如：「他，生氣了，不去教室，不要理他」。這個學生的口語問題可能在哪裡？(A)注意力(B)詞彙(C)語法(D)語用

21.學生會小數字的二位數進退位加減法的橫式運算，但在十位數較大數字的進退位加減法，學生會轉成直式運算，因此作答時間拉長，學生這樣的表現主要可能反應出哪一種數學能力有問題？(A)不會進退位(B)數字感

22.根據R. Barkley學者所提出的執行功能理論，一個人要能抑制自己的行為需要哪些成分，下列哪項組合是正確的？a.非語文工作記憶　b.情緒自我調整　c.視覺模板d.核心統整能力　e.語言內在　f

23.學校老師發現某位學生極有可能有特殊教育需求，徵求家長同意學生接受特殊教育鑑定，但是學生家長不同意進行鑑定安置程序，學校應如何處理？(A)尊重家長意願(B)請家長會代表溝通(C)逕行進行鑑定(D)

24.依學生個別需求，彈性調整課程與學習時數後，需要經過哪項會議審議通過後即可實施？(A)個別化教育計畫會議(B)個別輔導計畫會議(C)學校特殊教育推行委員會會議(D)特殊教育學生鑑定及就學輔導會會議

25.聽覺障礙學生說他聽到的聲音是斷斷續續的，請問這可能是什麼原因造成的？(A)助聽器外殼壞了(B)電池量不足(C)麥克風口阻塞(D)耳模與耳道不合

26.調頻系統的功能為何？(A)擴大說話者音量(B)降低噪音量(C)調整音質(D)以上皆是

27.下列哪些情境有利於情緒行為障礙學生學習？a.命令式的教學及管理　b.清楚的教學目標　c.提供選擇的機會　d.忽略(A)a、b(B)b、c(C)c、d(D)a、d

28.老師可以運用哪些方式找出造成某學生問題行為出現的原因？(A)行為功能評量(B)動態評量(C)生態評量(D)以上皆是

29.針對學生走路不穩，總是跌跌撞撞的問題，該由哪類相關專業人員進行服務？(A)物理治療師(B)職能治療師(C)語言治療師(D)護理師

30.下列哪一類學生不需要延長考試時間？(A)學習障礙(B)智能障礙(C)視覺障礙(D)注意力缺陷過動症

31.下列哪些類別學生鑑定前需要經過一般教育所提供的介入輔導？a.自閉症　b.情緒行為障礙　c.學習障礙　d.智能障礙(A)a、b(B)b、c(C)c、d(D)a、d

32.下列哪一項是自閉症學生的特徵？(A)語嘗理解能力優於語言表達能力(B)語言表達能力優於語言理解能力(C)語言理解能力與語言表達能力相當(D)以上皆非

33.以量化的方式評估學生表現，重視學生能力不如一般學生的地方，之後界定學生具有某種障礙，如此的脈絡是以哪種方式思考障礙？(A)缺陷角度(B)文化角度(C)社會角度(D)以上皆非

34.下列哪一類學生適合使用全方位設計課程？(A)智能障礙(B)學習障礙(C)普通學生(D)以上皆是

35.近年來強調特殊教育的執行方式應該採實證本位教學（EBI），下列哪一種推薦的方法，其實證強度最高？(A)教學經驗豐富的老師所執行的方法(B)綜合多個研究統合分析的結果(C)專家共識所提出的方法(D

36.下列哪一類學生適合使用區分性課程(differential curriculum)？(A)身心障礙學生(B)資賦優異學生(C)普通學生(D)以上皆是

37.下列哪一種行為違反了特教教師專業倫理？(A)依家長期望陳述學生的學習成果(B)讓學生家長看自己子弟的IEP(C)向家長解釋評量結果(D)以上皆是

38.高級中等學校應該在何時為職業類科身心障礙學生辦理職能評估？(A)就讀的第一個月(B)就讀的第二個月(C)就讀的第一年(D)就讀的第二年

39.下列哪一項屬於身心障礙學生教育需求評估項目？(A)感官功能(B)領域學科學習成就(C)社會行為(D)以上皆是

40.下列哪一項屬於考試評量服務？(A)報讀(B)手語翻譯(C)重填答案(D)以上皆是

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