48特教班教師進行春節的語文教學時，依學生能力訂出「高組：能寫出春節的課文大意」、「中組：能說出春節的由來」、「低組：能指認春節習俗的圖片」等不同的教學目標。請問這是何種教學法的應用？(A)故事結構教
49透過多元表徵(representation)、多元表達(expression)及多元參與(engagement)，於課程設計之初即考量所有學生的個別差異，使每位學生在融合教育下都能達到有效的學習。
1.對智能障礙的英文名稱，下列哪一個最沒有貶低歧視的稱呼？(A)intellectual disabilities(B)mental retardation(C)intellectual defici
題組 1~3】小華今年錄取新北市國中特教教師，分發至北北國中，擔任特教組長一職。初任教師的他，決心用最大的熱誠和專業來服務他所關愛的特教學生們，而組織及運作特殊教育推行委員會（以下簡稱特推會）、落實個
2.一個聽力損失在75分貝的學生在溝通的表現，下列哪一項描述是正確的？(A)不適合學口語，難以分辨語音而導致口語發音難以矯正(B)沒有助聽輔具，上課老師用麥克風說話也難聽清楚(C)是重度聽力損失，最適
12.如果學校發現國中鑑定的特殊教育學生在高中職階段，學生障礙情形已改變，不再符合原先的障礙狀況，下列哪一項程序是正確的處理方式？(A)學校召開特殊教育推行委員會修改學生原來之鑑定身分(B)檢附原來I
13.王老師為有嚴重閱讀困難的學生陳明提供閱讀補救，在IEP中看到王老師對其閱讀能力的短期目標寫為：「陳明可以閱讀文章正確率達80%以上」。就行為目標的陳述來看，缺少了哪一個要素？(A)動作者(B)行