58. 適應體育教學(Adapted Physical Education)是針對個別需要所設計的體育教學課程，下列何者不是適應體育所應兼具的功能？(A)矯正性 (B)發展性 (C)修正性 (D)公平
59. 下列有關動態評量(dynamic assessment)的敘述，何者不正確?(A)可以操作的、動作表現的、流動性的評量方式都是動態評量(B)評量者與學習者的活動性(activity)與評量結果
60. 美國精神醫學學會在2013年所改版的《心理異常診斷與統計手冊》第五版(簡稱DSM-5)，下列有關DSM-5改版方向的敘述，何者錯誤？(A)使用「譜系」概念，強調心理異常是連續、不同程度的診斷(
61. 《高中以下學校特殊需求領域課程大綱手冊》中將12項特殊需求領域課程分為調整性普通教育課程、生活技能課程，以及調整溝通與表現方式課程，請問下列何者不屬於調整溝通與表現方式課程?(A)點字 (B)
62. 正向行為支持(positive behavior support)常被用來處理身心障礙學生的行為問題，下列有關正向行為支持的敘述何者正確？(A)以消除行為問題為處理目標(B)由生態環境中的相關
63. 患有黏多醣症小明個子矮小，一般的座位不適合他，因為坐在位置上雙腳離地而感覺不舒服，進而時常在上課時在教室內走動。老師採取了一些作法改善小明上課在教室走動的問題行為，請問下列哪些作法屬於前事控制
64. 我國《身心障礙者權益保障法》中對身心障礙的分類，受到聯合國世界衛生組織「國際健康功能與身心障礙分類系統(ICF)」的影響，下列何者並非ICF編碼分類系統的範疇？(A)身體功能 (B)社福與教育
65. 我國《特殊教育法》中的特殊學生所指為何？ 甲、凡是領有身心障礙手冊者；乙、經鑑輔會鑑定的身心障礙學生；丙、經鑑輔會鑑定的資賦優異學生；丁、有醫院開的診斷證明的人士(A)甲乙 (B)乙丙 (C)
66. 依據現行的《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》，以下那些身心障礙學生的鑑定必需經過醫生診斷後才能認定？甲、身體病弱 乙、智能障礙 丙、情緒行為障礙丁、語言障礙 戊、腦性麻痺(A)甲戊 (B)甲丁
68. 小強是學習障礙學生，在學校接受資源班的國文教學，其父母要求老師在開學兩個月後討論小強在國文寫作能力的進步情形，下列哪項為資源班老師在會議中比較適當的作法？(A)請家長比較小強和其他同學的寫作表
70. 蔡老師班上有一位美術資優的自閉幼兒，對植物具有濃厚興趣，能畫出與說出許多植物名稱，老師想為這位學生創造成功機會時，可以怎麼做？(A)針對其優勢提供資優教育中的充實課程(B)降低對他的期待，以免
71. 大腦皮質結構主要區分四葉，各有其主要功能，以下之配對何者正確？(A)顳葉--有聽覺、味覺、嗅覺中樞(B)額葉--接受並處理各種感覺訊息(C)頂葉--視覺功能的中樞(D)枕葉--影響人之判斷、思
72. 資源班陳老師教數學課時，進行到「認識錢幣」的單元時，四位同學中有三位同學的目標是認識50元和10元的不同，第四位同學的目標是從三個選項選出1元錢幣。請問此為哪一項課程？(A)平行式課程 (B)
76. 關於「轉介前介入」（Pre-referral intervention）的觀念，下列哪一項是錯誤的？(A)可以及早篩檢出學習困難的高危險群學生(B)可以增加特教成本的效益(C)強調與普通班教學
77. 吳老師欲在國中資源班以「直接教學法」進行教學，他擬定的做法包括：甲、呈現新教材；乙、複習先備知識；丙、陳述教學目標；丁、獨立練習；戊、學習探測 己、評量表現及提供回饋，請問吳老師正確的實施步驟
78. 我國《特殊教育課程教材教法及評量方式實施辦法》第三條中，身心障礙教育之適性課程，除學業學習外，未載明於條文中的特殊教育課程為以下哪一項？(A)自我效能 (B)輔助治療應用 (C)學習策略 (D
79. 我國現行身心障礙鑑定及需求評估已採取「國際健康功能與身心障礙分類系統(ICF)」，此種新制將身心障礙分類由16類改為ICF之八大系統，以下何種舊制的障礙類別不屬於新制的第一類障礙？(A)自閉症
80. 在教學時，教師有系統地蒐集學生多方面的作品、資料，如此資料能立即反映教室內的學習活動，使評量與教學結合，以評鑑學生的學習歷程與成果表現，請問這是運用哪一種評量類型？(A)檔案評量 (B)實作評
17出生時無障礙的兒童，出生後下列哪些意外或疾病會造成智能障礙？甲：鉛中毒(Lead poisoning) 乙：腦傷 丙：腦炎(Encephalitis) 丁：苯酮尿症(Phenylketonuria