54. 下列關於有效處罰的看法，何者正確？（甲）必須引起身體的痛苦才有效果（乙）必須與增強替代行為（alternative behavior）並存（丙）積極增強的比例需大於嫌惡制約（丁）若處罰沒有立即
55. 新北國中特教組長正在規劃 110 學年度 9 月份的特殊教育推行委員會討論提案，請問下列內容何者較適宜？(A) 確認新生免常態編班結果(B) 確認不宜參與校外教學學生名單(C) 確認特教學生之
56. 在規劃或提供特殊學生「語音報讀」考試評量服務時，下列敘述何者正確？(A) 僅適用學習障礙的學生(B) 服務對象應具備聽覺理解優勢(C) 報讀時應對解題關鍵內容加重語氣(D) 所有考試科目與內容
57. 下列何者最能反應無接縫轉銜（seamless transition）的理念？(A) 轉銜服務需持續提供到身心障礙者成年為止(B) 離校後轉銜的重要性大於小學至國中的轉銜(C) 必要時轉介非教育
58. 請問新北市安置集中式特教班學生，可以依需求享有哪些特教服務內容？（甲）部分時段參與普通班課程（乙）部分時段參與資源班課程（丙）入班協助或訓練服務（丁）聽覺或視覺障礙巡迴輔導(A) 甲乙丁(B)
59. 資源班老師正在為選擇性緘默症（selective mutism）學生規劃特教課程與相關服務，請問下列安排何者為宜？(A) 語言治療(B) 諮商與輔導(C) 學生助理人員(D) 特殊需求-溝通訓
60. 「一個好的讀者，能在閱讀時覺察自己哪裡沒有讀懂，並會透過重讀、思考段落關係等策略來提升自己的閱讀理解能力」。請問這句話是在描述哪種閱讀技能的重要性？(A) 自我調節（self-regulati
61. 下列何者是功能性技能模式（Functional Skills Model）最重視的教學設計原則？(A) 成人獨立生活所需之技能(B) 技能發展里程碑（milestones）(C) 學生心理年齡
62. 新北國中的簡老師正協助學生將他們的優勢與各職種做廣泛但粗略配對。請問簡老師的做法符合 Brolin 生涯教育發展理論的哪一階段？(A) 生涯同化（career assimilation）(B)
63. 張老師正在解讀某生的國語文測驗資料，請問他的觀點何者錯誤？ （甲）該測驗為校標參照（criterion-referenced tests）測驗 （乙）該生答對 19%的題目內容（丙）理想上，該
64. 下列何者為全方位課程設計（Universal Design for Learning）理念的落實？（甲）一般生也是調適（accommodation）策略的服務對象（乙）書商直接在教科書上印製課
65. 為了避免學生產生習得無助感（learned helplessness），下列教學策略何者最正確？(A) 學生進度齊一化(B) 提供永遠零失敗的學習經驗(C) 強化學習的外在動機(D) 把失敗歸
66. 請問下圖描述何種評量的執行歷程？ (A) 生態評量（ecological assessment）(B) 檔案評量（portfolio assessment）(C) 真實評量（authentic
66. 請問下圖描述何種評量的執行歷程？【題組】67. 承上題，下列關於前述評量之特色，何者錯誤？(A) 能測得受試者的近測發展區（Zone of Proximal Development）(B) 能
【題組】69. 關於 CRPD 合理調整（reasonable accommodation）的觀點，下列說明或建議何者錯誤？(A) 障礙者要求政府在車站入口設置斜坡道屬於合理調整(B) 由全校學生均攤
【題組】71. 承上題，如果特教老師在社會技巧課程教導小米「能適時表達加入他人活動的需求」，下列哪一選項的先後流程較為適當，既明確又合乎類化教學原則？（甲）於生活中製造機會讓小米加入他人活動（乙）說明
【題組】73. 承上題，下列關於獨立學習指導時的定義與觀點，何者正確？(A) 「獨立」係指一對一教學(B) 不論學生表現正確與否，皆不校正(C) 鼓勵學生成為外控的學習者(D) 准許不同的學習者採用不
（74-76 題）情境描述： 辰華為就讀特教班的腦性麻痺患者，IEP 部分描述如下： （甲）說話音量適中，但內容零散、轉述事情常與事實不符，造成家長困擾。 （乙）個性溫和愛告狀，下課時常黏著老師說話。
【題組】75. 承上題，個管老師依據辰華的需求，決定開設特殊需求領域課程，且需彈性減少部定領域課程 1 節，請問下列徵詢審查程序，何者最為合理？（甲）學校特殊教育推行委員會（乙）個別化教育計畫會議（丙