20.以智能障礙為主的多重障礙,較常見的類型為:(A)智能障礙兼腦性麻痺(B)智能障礙兼語言發展遲緩(C)智能障礙兼學習障礙(D)以上皆是。
29、布郎寧(D.E.Brolin)所提倡的「生活中心生計教育」(life-centered career education)中,把障礙者在社區生活中,必須具備的生計能力,分為三大領域,請問是採取什
18.教師教導智障學生時,運用重複和過度學習(overlearning)的策略,主要是針對智障學生的何項特質指導之:(A)預期失敗(B)不會學習遷移(C)記憶力缺陷(D)注意力缺陷。
30、請問「個別化轉銜方案」是以什麼簡稱之?(A) IEP (B) ITP (C) IRP (D) ISP
22.考慮自己的思維和檢視它的效率稱為 (A)認知學習 (B)後設認知 (C)認知 (D)社會學習
18.下列哪一種專業整合的模式以受服務學生為主的服務模式?(A) 多專業整合 (B) 專業間整合(C) 跨專業整合 (D) 貫專業整合
19.對基本學業與認知運算能力技巧的學習,則採用何種教學法較為合適?(A)生活教學法(B)協同教學法(C)直接教學法(D)工作分析法。
21.不具口語溝通能力的多重障礙者可以用以下哪些方式溝通:(A)肢體動作(B)不適當的異常行為,如哭泣、攻擊行為(C)圖卡(D)以上皆是。
19.下列哪一種課程調整的方式最接近普通教育的課程?(A) 補救課程 (B) 適性課程 (C) 補償課程 (D) 功能課程
23.在教學上,重視學生根據舊經驗以學習新事物,此所依循的是:(A)準備原則 (B)類化原則 (C)興趣原則 (D)自動原則
20.下列哪一項是最佳學習障礙類IEP的寫法?(A)精熟課文生字(B)寫生字常漏筆畫(C)語音分析結果低劣(D)有學習障礙問題
22.多重障礙者因各方面的學習能力有限,故最好安置於教養機構或特殊學校。(A)對(B)不對。
24.幼兒被狗咬之前,狗都會大叫;後來幼兒一聽到狗叫聲,就會害怕。這是屬於何種學習? (A)觀察學習 (B)操作制約學習 (C)古典制約學習 (D)類化學習
23.以下哪一種技能不屬於功能性課程(A)去商店購物能看商標選取物品(B)能讀國小第一冊課文(C)能用計算機算出購物所要付的錢。
21.在教學時,逐步調整提供協助的量,以瞭解學生真正最佳的發展,是屬於列哪一種評量?(A) 課程本位評量 (B) 能力本位評量 (C)形成性評量 (D)動態評量
25.學生把不當行為反應改正後,教師拿走其厭惡的刺激,這是屬 (A)正增強 (B)負增強 (C)懲罰 (D)消除
24.在教學過程中教師要適提供線索,以協助障礙兒童行成正確的反應,所提供的線索可為(A)口言提示(B)動作提示(C)示範(D)身體協助(E)以上皆是。
22.持續重複的評量學生在該學期學習的目標技能之表現,是屬於列哪一種評量?(A)課程本位評量 (B) 能力本位評量 (C) 形成性評量 (D) 動態評量
26.玻璃娃娃的正式學名為 (A)脊柱裂 (B)脊椎肌肉萎縮 (C)先天性成骨不全 (D)後天免疫不全症候群
25.即使是多重障礙者只要給予良好訓練與支持也可以再支持性就業場所工作(A)對(B)不對。
27.腦性麻痺患者最顯著的障礙是 (A)肢體障礙 (B)語言障礙 (C)智能障礙 (D)學習障礙
24.下列哪一種策略是教師在教學時對學生是最多的幫助?(A) 口語指示 (B) 圖片說明 (C)示範 (D) 動作協助完成
25.下列哪些學生最需要閱讀策略的教導?(A) 智能障礙、學習障礙 (B) 學習障礙、語言障礙(C) 智能障礙、語言障礙 (D) 學習障礙、情緒障礙
28.腦性麻痺是一種在腦部發展未成熟前,因某種原因造成之腦部運動神經受損的(A)進行性會傳染 (B)進行性不會傳染 (C)非進行性不會傳染之障礙 (D)非進行性會傳染之障礙
26.下列哪位學生最不需要轉介到精神醫療單位?(A) 小英在學校很安靜,幾乎從未發出聲音,很乖,不會吵老師。(B) 小明經常為小事就會哭鬧不停,幾乎天天都在哭鬧。(C) 小華強兩、三天就會跟同學起口角