29.依據我國現行特殊教育法規，發展遲緩兒童進入學前教育場所之轉銜，應依規定召開轉銜會議，邀請擬安置場所及相關人員參加，依會議決議內容至通報網填寫轉銜服務資料，並於何時將轉銜服務資料移送安置場所？(A
30.如用統計迴歸方法篩選低成就資優學生，下列何種做法較適切？(A)計算實際成就與預測成就的差距(B)計算智力測驗分數與成就測驗分數的差距(C)檢視學業成績是否比同儕落後一個年級以上(D)設定學校成績
1.老師依據以下步驟進行學生的評量，這是使用下列哪一種評量方式？ 步驟一：將問題呈現在學生面前 步驟二：學生解題 步驟三：評量者分析學生可能的思考問題 步驟四：評量者逐步引導學生解答問題 步驟五：計分
2.某都會區有位腦性麻痺學生，智商約60，他每次要很費力地才能做出想要做的動作，先前還無法自己走路，經過治療師的輔具評估，提供他一部輪椅及寫字的輔具之後，他現在已經可以上學。從最少限制環境的觀點，該生
3.某生有語言方面的問題，老師正為他進行語言評量，施測時說「媽媽買了很多傢俱，有裙子，有長褲，也有外套」，再請該生更正不當的詞彙，此較屬於下列哪一種評量？(A)語用評量(B)語意評量(C)語法評量(D
4.有關Terman和Oden對高智商兒童追蹤研究結果的敘述，下列何者不正確？(A)打破天才都體弱多病的迷思(B)比一般人有較大的事業成就(C)男性的情緒穩定與社會適應優於女性(D)較低的自殺率、離婚
8.某四年級中度聽覺障礙的學生，下列哪一項是該生上課時最不可能發生的狀況？(A)該生會戴耳道式助聽器(B)該生戴助聽器後較不怕噪音(C)該生可能會在高頻音的發音不標準(D)該生戴助聽器後上課聽到的聲音
9.對於智力測驗的敘述，下列何者較為正確？(A)為了統計處理常把智力商數視為等距變項(B)智力測驗分數是未來事業成就的重要指標(C)多元鑑定是指運用多種智力測驗進行評估(D)非語文智力測驗可以評估兒童
10.某生經特殊教育學生鑑定及就學輔導會鑑定為伴隨自閉症(非亞斯伯格症)的資賦優異學生，該生較不可能具備下列哪一項特質？(A)事實資訊或文字資料的記憶表現傑出(B)具有優異的口語表達與閱讀理解能力(C
11.針對聽覺障礙學童的特徵描述，下列何者較不正確？(A)對抽象主題的理解較有困難(B)比聽覺正常學童較容易展現內向性格(C)仰賴視覺線索接受訊息，因此較不易疲倦(D)較可能會有字序顛倒、措辭不當等書
12.某就讀國小特教班的中度智能障礙學生，學校安排該生至普通班上社會領域課程。針對此種教學安排，下列敘述何者是正確的？(A)為增強學生獨立行為表現之生活訓練(B)為增進與普通學生互動之回歸主流措施(C
13.老師當著某普通生與自閉症學生的面前將手機放入手提袋內，然後請普通生離開，又當著自閉症學生的面，再將手機從手提袋取出，放入外套口袋內。這時，請自閉症學生預測普通生回來後，會在何處找手機。自閉症學生
14.四位學生均實施個別智力測驗，下列哪一位學生較可能符合智能障礙的資格？(A)甲生的智力測驗分數離差智商為78(B)乙生的智力測驗分數百分等級為20(C)丙生的智力測驗分數轉換成T分數為20(D)丁
15.某幼兒園生疑似聽力有問題，經帶至醫院做聽力檢查後，其右耳平均聽力閾值為80分貝，左耳平均聽力閾值為12分貝。下列敘述何者正確？(A)不符合聽覺障礙的標準(B)因效果有限，不必配戴助聽器(C)其聽
18.下列何者是目前教育部為落實大專身心障礙學生輔導工作所採取的策略或方案？(A)成立全國輔助性科技研發與支援中心(B)建立身心障礙學生免試升學大專院校管道(C)補助大專院校設立資源教室，協助身心障礙
19.某生就讀高職特教班一年級，依據我國現行特殊教育法規，有關他的轉銜輔導與服務之敘述，下列何者是正確的？(A)應盡快由學校轉介至勞工主管機關辦理職業輔導評量(B)從高二下學期起，學校應結合社區資源安
20.某自閉症學生，當飛機飛過操場時，班上其他所有的小朋友都會指著飛機，並跟老師及同學說「飛機」，只有該生無此反應。這跟自閉症何種特質的缺損較有關？(A)選擇性注意(B)共享式注意(C)集中式注意(D
21.有關雙重特殊需求學生特質的敘述，下列何者較為正確？(A)由於身體受限，難以發展出創造性問題解決的能力(B)高度的成功渴望，卻受限於障礙，可能造成本身內在衝突(C)由於高度的資優特質，使其對於自己