43.下列那一項敘述是Dabrowski（1938）所說的想像力過度激動特質？(A)喜歡益智性遊戲 (B)腦海常有生動畫面 (C)強迫性多話、工作狂、動個不停 (D)對於特定人、事、物、甚至動物的依附
49.下列哪些教學措施比較能符合資優學生的學習需求？ 甲、提供小組合作學習的機會 乙、增加課程內容的深度與廣度 丙、提供教師感興趣的主題供學生探討 丁、讓學生有充分的時間深入探討其感興趣的主題 (A)
2. 資優教育的目標包括增進學生問題解決及創造思考的能力，下列何者不是「問題解決」的基本步驟？ (A)發現事實與問題 (B)想出可能解決方法 (C)評估、檢驗各種方法 (D)分析待答問題與解決方法的關
3. 下列何者不是集中式資優班的優點？ (A)學習能力接近可以彼此學習 (B)見賢思齊，提昇個人自我抱負水準 (C)與不同社經、背景的資優生互動，培養社會技能 (D)學生可以加速學習，不需等待一般同學
4. 關於資賦優異學生的教育課程，下列何者較不適當？ (A)給予特別分組，依其能力、興趣分班 (B)提供獨立研究的機會，讓其自由探索有興趣的主題 (C)作業與評量上給予較嚴格的標準 (D)給予提早修課
6. 有關資賦優異者的敘述，下列何者是正確的？ (A)資優是穩定的特質，資優生的身心特質都很類似 (B)資優生每件事都做得很好 (C)資優生都是智力測驗超過某一水準 (D)資優人口的出現率取決於所採用
7. 下列敘述何者是正確的？ (A)在融合教育下，資優學生應按照一般教材和進度學習 (B)資優學生是全才，教師在各個領域皆應安排挑戰性的課程 (C)除了認知和生理需求外，資優教育課程應強調社會情緒需求