以下何者並非「自我表露」技術的主要功能？(A)協助當事人得到啟示，對問題產生不同的看法。(B)鼓勵當事人進一步吐露與探討問題。(C)協助當事人抒解與覺察其情緒。(D)增進當事人與諮商員之間的信任感、加
2. 魏氏兒童智力量表第四版(Wechsler Intelligence Scale for Children IV, WISC-IV)為強化臨床應用、改進心理計量特性及增進使用者的親和性，將智力量表
針對各類特殊需求學生可採「加深」、「加廣」、「簡化」、「減量」、「分解」、「替代」及「重整」，上述內容為何種向度的調整？(A)學習評量的調整原則與作法 (B)學習歷程的調整原則與作法(C)學習內容的調
下列關於學生行為問題的處理策略之敘述何者不正確？(A)小湄上課時愛和鄰座的孟孟講話，老師將兩人的座位隔開，逐漸減少兩人愛聊天的行為，老師採用的是轉移情境的方法(B)老師利用體育課時間教導小澤游泳及球類
下列關於蘭亭書苑、向日葵學園與六合學苑之描述，何者正確？(A)六合學苑主要服務對象以拒(懼)學學生為主，學生學籍仍保持在原本就讀的學校(B)蘭亭書苑與向日葵學園接收對象為國中小階段，罹患慢性精神疾病的
魏氏兒童智力量表(WISC-IV)的General Ability Index(GAI)是由下列哪兩個指數所組成，較適合作為兒童一般能力的評估，當作與學業表現相比的基準？(A)語文理解指數與知覺推理指
以下有關測驗分數的解釋，哪一項是不正確的？ (A)某生的測驗分數化成百分等級為77，意思是指其表現優於77%的人 (B)某班數學科成績的平均數為55，標準差為16，若甲生的數學成績是87分，其Z分數為
教師在指導學生製作學習歷程檔案的編製程序方面，以下五個步驟：①決定檔案評量的類型 ②把檔案規準轉換為檔案項目 ③學生實際製做檔案④訂定檔案實作的規準 ⑤界定檔案評量的目的，其先後順序應該如何？(A)⑤
小新是一位國4年級的學生。根據體育老師觀察，他在加德納（Gardner）所提出的多元智慧（ multiple intelligences ）向度中的肢體－動覺智慧（ bodily-kinestheti
下列何者「不是」魏克斯勒(David Wechsler)對智力概念的描述?(A)智力是一種集合(B)智力是全部的實體(C)智力是群體有目的的行動(D)智力是合理的思考和有效應付其環境的能量(E)智力是
快樂國小的校長常在務會議中講述故事來傳遞該文化及理念，並重視史編寫工作。請問根據的校長常在務會議中講述故事來傳遞該文化及理念，並重視史編寫工作。請問根據SergiovanniSergiovanniSe