19.有關資優學生鑑定的敘述，下列何者正確？(A)多元評量比單一評量更有效度(B)使用標準參照測驗，以維持鑑定客觀性(C)非語文測驗比較適合鑑定高社經地位家庭的學生(D)家長與親友不應該推薦資優學生，
20.根據我國現行身心障礙及資賦優異鑑定辦法的規定，下列敘述何者較為適切？(A)國民教育階段資賦優異學生之鑑定時程採入學前鑑定為原則(B)一般智能資賦優異學生須達個別智力測驗評量結果百分等級93以上(
根據Renzulli對資優的定義說明，下列何者正確？甲、高智商； 乙、高創造力； 丙、高工作熱忱；丁、智商平均以上； 戊、創造力平均以上； 己、工作熱忱平均以上。(A)符合丁、戊、己即可(B)必須符合
快樂國小的校長常在校務會議中講述故事來傳遞該校的文化及理念，並重視校史的編寫工作。請問根據 Sergiovanni的理論，他發揮的是哪一種影響力？(A)文化影響力(B)技術影響力(C)教育影響力(D)
在資優教育中，下列哪一項是屬「複雜化（sophistication）課程」的例子﹖（假設學生所用的主要語言為中文） (A) 在小學一年級的時候學英文 (B) 用英文讀短篇故事 (C) 用英文寫信給筆友
Renzulli三合充實模式的實施，下列何者不正確？(A)第一類型的探索活動適用於全班全體同學一起參與(B)第二類型的訓練活動，主要在教導研究所需的技能(C)進行獨立研究前，必須先經過第二類型的團體訓
教師指導學生進行專題研究時，下列何者是正確的？(A)教師的角色是鼓勵和支持，不需要教導研究技能(B)對於自己有興趣的主題，學生能夠有效地去進行(C)探索和選取研究主題的階段，教師需要協助學生(D)資優
下列哪一個資優教育模式，在發展向度中清楚描繪了資優的機會和責任？(A)Renzulli的三合充實模式(B)Treffinger的自我引導模式(C)Taylor的多元才能圖騰(D)Betts的主動學習模