3. 資優生鑑定常採用客觀紙筆測驗與實作評量。有關 (甲)客觀測驗題與 (乙)實作評量之比較，一般而言，下列哪一項敘述比較正確？(A) 甲比乙的效度好 (B) 甲比乙的信度好 (C) 甲比乙更適合評量
4. 某位教師為學生實施智力測驗，因考量測量誤差的影響，特別以估計區間表示測驗結果：將測驗分數 ± 1個測量標準誤。以古典測驗理論的主張，真正分數會在此區間的機率為何？(A)50％ (B) 68％ (
7. 對於雙重特殊學生狀態及鑑定的敘述，以下哪一項可能不正確？(A) 因為外顯障礙比較容易發掘，通常外顯障礙先被診斷出(B) 因資優和障礙互相抵銷，不少學生可能在普通班未被發掘(C) 可彈性調整施測方
8. 鑑定資優學生時，下列哪一項原則比較適切？(A) 採用廣義的資優概念，運用多樣的方法(B) 採用特定切截標準，強調公平性(C) 採用彈性的概念定義，強調非量化評量(D) 採用以教學為本的標準，選取
9.我國現行特殊教育法令對各類資優學生在標準化測驗的要求，下列哪一項敘述正確？(A) 有切截標準，但各類資優生不盡相同(B) 無切截標準，視資優生狀況彈性調整(C) 訂有切截點，為PR93(D) 訂有
10. 在資優生鑑定的過程中，關於觀察推薦資料的使用，下列哪一項敘述正確？(A) 常用於初選前階段，作為報名的要求條件(B) 常用於初選程序中，決定哪些學生可進入複選(C) 常用於複選階段，作為實作評
14. 以下敘述何者為非?(A) 「提供適性均等的教育機會」，應重視資優生的學習需求，使其潛能發展達到極致(B) 「營造區分學習的教育環境」，應重視資優生合作學習的能力，使其人格發展健全(C) 「創造
15. 以下那一個委員會的設置旨在負責縣市特殊教育政策推動、發展、評估及諮詢等事宜？(A) 特殊教育推行委員會(B) 特殊教育學生鑑定及就學輔導委員會(C) 特殊教育諮詢委員會(D) 特殊教育課程委員
18. 以下何者為數理資優鑑定所可能採用的標準?(A) 智力測驗得分在百分等級97以上(B) 數學競賽表現優異，獲全校前三等獎(C) 數學或自然性向測驗得分在全國常模百分等級97以上(D) 數學或自然
20. 以下資優生的課程設計，何者為第一步驟? 找出各年級會面臨到的關鍵主題或問題。 增加必須的課程題材或是單元。 發展適用於各年級的知識與技能領域。整合各年級之過程技能與作業。 檢視一般課程目標，
25. 以下對於創造力之敘述何者為非？(A)小c意指自我實現的創造力(B) Csikszentmihalyi認為如果一定要用一個字來表示高創意者的人格與眾不同之處，那就非「複合性」（complexit