對於一個有高度學習動機、能力又好的資優學生，下列教學順序菜單，你會優先選擇那些？ 甲、引起注意、發展興趣以及動機；乙、告知學生課程的學習目標；丙、將主題與先前習得的材料關聯起來；丁、經由綜合的教學策略
根據Renzulli（2002）進行研究，並架構完成的「千鳥格經緯論」（Operation Houndstooth Theory）指出，我們可以從三項結果，看出個人是否成功運用其社會資本展現資優行為。
Gardner的「多元智能理論」係根據八項標準檢視候選智能後逐一確認而成的。請問您，下列哪一項不是八項標準之一？(A)具備自己的符號系統 (B)擁有一組獨特的運作機制 (C)有其演化歷史 (D)有其系
在教育部（2010）「特殊教育課程教材教法及評量方式實施辦法」所定條文中，資賦優異教育之適性課程，除學生專長領域之加深、加廣或加速學習外，應加強培養的能力不包括下列哪一項：(A)獨立研究 (B)創造思
下列哪一項資優課程內涵，與達成「動機發展」的目標關聯性最低？(A)獨立思考與工作 (B)成為自我引導，不斷加強學習的人 (C)成就動機、內控信念、高等教育及生涯志向 (D)道德與倫理思考；以人為本的態
Massimini和Carli（1988）就「挑戰與技能關係曲線」提出心流（flow）模式，指出兩者皆位於最高程度時，個人將經驗心流狀態。反之，兩者皆居於最低時，個人所經驗的狀態是：(A)憂慮 (B)
有關資優課程發展的觀點，下列哪個哲學觀最不適切？(A)資優課程應以普通課程以外的內容為主 (B)資優課程可以重新組合普通課程不同年級的進度 (C)資優課程應該按照高層次思考技巧，重新組織普通課程的內容
以差距的觀念來定義低成就資優兒童者，下列何者較不在討論中？(A)兩種標準化測驗間的比較 (B)兩種非標準化方式的比較(如教師期望與學生日常學業) (C)一種標準化測驗與實際表現間的比較 (D)用同一種
下列哪一項學習活動最能引導學生進行創造性思考？(A)在屏東縣地圖上標示出人口數超過十萬人的鄉鎮 (B)指出屏東縣各鄉鎮的特產與特色 (C)選出認為社區規劃最完善的鄉鎮並說明理由 (D)選定屏東縣某一個