依據我國特殊教育法規，下列資賦優異類別，何者鑑定時任何學生皆必須採用標準化測驗工具，才符合法定鑑定標準？甲、一般智能資賦優異；乙、學術性向資賦優異；丙、藝術才能資賦優異；丁、領導才能資賦優異。(A)甲
依據我國特殊教育法規，下列資賦優異學生縮短修業年限之方式，何者必須報鑑輔會審議通過及主管機關核定後始得實施？甲、部分學科加速；乙、全部學科同時加速；丙、部分學科跳級；丁、全部學科跳級。(A)甲、乙、丙
如果以智力測驗作為一般智能資賦優異學生之鑑定工具，且智力設定最高之前3%或前5%，才達到鑑定標準，則較可能產生下列何種限制？(A)排除許多學習動機低下者 (B)排除許多高創造能力者 (C)排除許多學業
在特教界，學者症候群(Savant syndrome)較常用以描述下列哪一類學生？(A)年紀很小即具有豐富知識的資優生 (B)自閉症學生具有超常之數字記憶力 (C)伴隨聽覺障礙之資賦優異學生 (D)僅
某校決定採用Vygotsky所提出之「最近發展區」的概念，進行數理資優學生之甄選，則該校較適合採用下列何種方式進行甄選作業？(A)先篩選出智商較高者 (B)參考學生之創造力測驗表現 (C)列出資優生之
下列學生，何者最符合我國特殊教育法規所規定之「其他特殊才能優異」類？甲、歌唱技巧優異；乙、電腦資訊能力優異；丙、棋藝能力優異；丁、聽覺辨識能力優異。(A)甲、乙、丙 (B)甲、乙 (C)乙、丙 (D)
下列關於「腦力激盪術」的使用，何者正確？甲、參與人數愈多，愈有利於集思廣益；乙、不論別人論點多麼荒謬，皆不得批評；丙、要求成員需提出獨創想法，不要只是修正前人所提意見；丁、輪到該發言時，若沒有意見，可
某教師指導學生進行獨立研究，最後學生提出一篇針對特定主題所進行之獨立研究報告。依Bloom之2001年版的認知領域目標分類而言，該生所達成之最高認知層次為何？(A)應用 (B)綜合 (C)評鑑 (D)
下列學生，何者為我國特殊教育法規定，應加強鑑定與輔導之資賦優異學生？甲、伴隨身心障礙者；乙、社經文化地位不利者；丙、具多元才能者；丁、低成就者。(A)甲、乙、丙、丁 (B)甲、乙、丁 (C)甲、丙、丁
某教師指導資優生使用杜威(Dewey)所提出之問題解決模式。下列關於此一問題解決模式之使用步驟，由左到右排序，哪一排序正確？甲、分析問題；乙、陳述問題；丙、評估假設；丁、提出假設，戊、驗證假設。(A)