50. 阿光對死記硬背的學習材料感到厭煩，且表現的雜亂無組織；無法閱讀、書寫、拼音，但卻有優秀的口語表達能力。她很有可能屬於底下哪一種類型學生？(A)學習障礙資賦優異 (B)情緒障礙資賦優異(C)聽力
1. 根據「國民教育階段資優學生鑑定安置流程」（2007）規範，下列哪一個選項的流程為正確?(A)觀察、推薦、初審、初選、複選、綜合研判。(B)觀察、推薦、初選、初審、複選、綜合研判。(C)觀察、初審
17.Renzulli 主張應重視依照學生的熱情和創意來規劃課程、提供資優生專題研究，教導獨立研究的能力，卻認為智力中等以上即可。Renzulli 的主要觀念要強調的是什麼？(A)資優特質 (B)資優
19.Gagne 將資優分為天賦能力(gifted)與才能(talented)，主張天賦屬於潛能而才能需經由訓練與教育習得，下列何者屬於 Gagne 所主張天賦能力？(A)語言能力 (B)創造力 (C
26.Moon(2006)將各種資優概念摘要整理出五種範疇類型，其中一項為神經生理/認知，以下何者的資優概念不是基於神經科學或認知科學的發現？(A)Carroll 對人類認知能力的階層模式(B)Ren
27關於極資優學生社會心理發展的研究，下列何者敘述不符合這些學者的研究結果？(A)Terman 的研究指出 IQ170 以上的資優生比中等智力資優生更有社會適應困難的傾向。(B)Hollingwort
28.Sternberg 和 Lubart(1995)評析心智自我管理理論(theory of mental self-government)的思考功能型態、特性。下列敘述何者符合他們的評析？(A)行
29有關動機與創造力的敘述，何者較適切？(A)創意者會被具有挑戰性的任務激發，正是一種高度的內在動機。(B)心流經驗的研究指出當人們從事符合其能力水準的活動時，可以達到高度的外在動機。(C)控制性的外
31根據 Fasier 的「才能評估檔案」來鑑定原住民族的資優生時，下列何者並非其四個假設之論述？(A)評量方法必須從原住民族文化背景來考量資優生。(B)鑑定方法應該相信資優行為的展現以動態評量比靜態
32根據我國「身心障礙與資賦優異學生鑑定辦法」規定領導才能優異應該包含下列哪些能力？(A)計畫、組織、溝通、協調、決策、評鑑(B)指揮、組織、人際、協調、決策、評鑑(C)指揮、組織、溝通、計畫、同理、
33.Betts 的自主學習者模式強調以五個核心構面循序漸進的提供學習，其中以具問題性、未來性與爭議性的議題和進階知識為內涵的構面為？(A)個別發展構面 (B)充實活動構面 (C)專題討論構面 (D)
34有關資賦優異學生縮短修業年限，下列何者正確？(甲)學科成就測驗通過後免修該學科(學習領域)課程，經學校特殊教育推行委員會審議通過後實施，並報主管機關備查。(乙)部分或全部學科(學習領域)跳級須報鑑
35改善資優方案的動態模式，下列哪一項是較適當的步驟？(A)計畫(課程)→實施(教學)→學習(評量結果)→再循環計畫(改善)(B)計畫(課程)→學習(評量結果)→實施(教學)→再循環計畫(改善)(C)