39. 下列對於各種思考的說明，何者較不適切？(A)分析思考-比較異同、歸納、探究因果 (B)批判思考-反省、監控、導正調整(C)創造思考-發問、聯想、想出新方法 (D)推理思考-摘要、演繹、提出假設
40.通過國中藝術才能資優鑑定的小華想申請縮短修業年限，以下敘述何者較為適切？(A)小華可申請數學、理化等科的加速學習(B)小華無法提出國文、英語等科的免修申請(C)小華可向其所居住的縣市政府教育局提
41.下列哪些事項是資優教育教師在協助身心障礙資優學生發展自我觀念較需關心的重點？甲、引導學生追求完美 乙、降低期望水準以減少挫折感 丙、提升社會互動能力 丁、安排楷模學習(A)甲乙 (B)甲丁 (C
44.有關資優教育平行課程模式的理念，下列敘述何者較為適切？甲、由四個互相關聯的課程所組成乙、四個課程途徑須同步發展、合併使用丙、連結課程強調知識概念與技能方法的延伸應用丁、認同課程旨在統整學科的重要
47.小如是女性資優生，平時在班上就是很好的領導人物，資優班王老師在規劃其有關的領導才能訓練課程時，下列哪些做法較為適切？甲、尋找目前社會上的重要議題，研究可行的解決方法 乙、從日常生活與同學的互動，
48.下列關於輔導低成就資優學生的敘述，哪些是正確的？ 甲、增加考試與複習次數 乙、父母的教養態度一致丙、協助孩子建立良好的學習習慣 丁、找出成績低落的原因並協助解決(A)甲乙丙 (B)乙丙丁 (C)
49.有關身心障礙及社經文化地位不利資優學生輔導之敘述，下列哪些較為適切？甲、應以方案方式提供相關服務 乙、應依其身心狀況，保持最大彈性丙、需予以特殊設計及支援，並得跨校實施 丁、身心障礙資優學生的教
50.關於雙重特殊需求學生教育服務理念之敘述，下列何者較適切？甲、身心障礙資優生需要特殊的課程設計，所以應安置在以障礙學生為主的教育環境乙、提供充實性與補救性的教學服務丙、提供輔助器材，以減輕學習上的
18下列何者為 Gagné 所主張的資優定義？(A)三環理論，資優係中等以上的智能、高的創造力和工作的專注力所形成的優異學習者(B)大部分的學生都擁有學術、創造、溝通、預測、做決定和計畫的六種原始的才
19K. Dabrowski 曾經提及資優者情緒發展的潛能涵蓋智力、特殊才能、過度激動和動能等四項要素，其中又以哪兩項要素為預測情緒發展的主要變項？(A)動能和智力(B)智力和過度激動(C)特殊才能和
21幾位孩童在森林迷了路，走到十字路口時，活潑好動的小明來回巡視，最後指著前方路邊有新折損的樹枝，說明這條路最近剛被走過，大家只要沿著該路就可回到營地。依多元智能觀點，小明可能是具有較優異的哪項智能？
22電影雨人(Rain Man)的主角雷蒙兼具數學資優與自閉症，Down(1987)稱這類雙重殊異學生為 Idiot Savant，常具有下述哪些特性？(A)大多具有很高的智商(B)常具有立即與直覺性
23輔導低學習成就資優生的常見相關考量，下列敘述何者正確？(A)源自個人調適困難，與學校有限的學業安排無關(B)其魏氏智力測驗的語文分數，往往比作業分數低(C)主要為學業處於危險狀態，但在心理上較無問
24某資優班老師班上有位學習障礙資優學生，一直有識字和閱讀問題。這位老師可運用下列哪一種評量方式來反映該生的認知歷程，並敏銳地偵測出其最大的潛能表現？(A)動態評量 (B)實作評量 (C)真實評量 (