2 下列各教育思想家與其主張的配對中,何者是正確的?(A)洛克(John Locke)-教育視為未來完美生活的準備(B)柏拉圖(Plato)-教育即生活(C)杜威(J. Dewey)-知識即權力(D)
7 莫特(Paul E. Mott)所提出的「知覺到的組織效能」(perceived organizationaleffectiveness)不包括下列那 一項?(A)產品數量 (B)效率 (C)可調
8 建立一個使人喜歡的形象,令人信服,是運用下列那一項權力運用的策略?(A)逢迎(friendliness)(B)印象管理(impression management)(C)交易(exchange)(
9 大宗教家能深深影響追隨者,主要是基於何種權力?(A)參照權(referent power)(B)獎勵權(reward power)(C)專家權(expert power)(D)強制權(coerci
11 下列何者不是聖吉(Peter Senge)所提出學習型組織的五項修練之一?(A)自我超越(personal mastery)(B)個別學習(individual learning)(C)建立共同
12 韋伯(Weber, M.)的科層理論較傳統的管理方式效率高的原因為何?(A)科層組織的命令系統較多元(B)科層組織的權限劃分較清楚(C)科層組織的人員聘用較強調非正式的關係網絡(D)科層組織的聘
14 下列何者不是霍桑實驗(Hawthorne experiment)的主要發現?(A)滿足成員的尊榮感可提高士氣(B)物質因素對工作績效扮演重要的角色(C)人的心理需求會影響績效(D)非正式組織會出
16 赫塞(Hersey, P.)與布蘭查特(Blanchard, K. H.)所提出的領導情境理論,主張領導者的行為必須考量成員 的「成熟度」(maturity),下列有關成熟度的敘述何者正確?(A