初等/五等/佐級教育學大意

20 領導行為的兩個主要層面是指：(A)工作取向和系統取向(B)個人取向和系統取向(C)關係取向和個人取向(D)關懷與個人取向

38 英國的公學(public school)是何種性質的學校？(A)公立的、平民中學(B)公立的、平民的大學(C)私立的、貴族的中學(D)私立的、貴族的大學

39 美國的中間學校(middle school)相當於我國那二階段教育之間？(A)幼稚園與國中(B)國小與國中(C)國小與高中(D)國中與大學

21 領導效能的權變理論 (contingency theory) 所強調的是那一種原理？(A)共同行動團體(B)交錯的團體(C)交互作用的團體(D) 反動的團體

40 九年一貫課程將學習分成幾個領域？(A)七(B)八(C)九(D)十

41 九年一貫課程中規定「彈性教學節數」佔總節數的百分之幾？(A)10(B)20(C)30(D)35

22 下列何者不是社會系統理論 (social system theory) 的要點？(A)組織是由制度與個人交互作用而成(B)組織與環境關係密切，故需適應環境變遷(C)最佳的領導方式需隨情境而易(D

42 我國那一個法令最早規定教師可參加專業組織？(A)清末的教育會法(B)中華民國憲法(C)教師法(D)教育基本法

43 依師資培育法規定，下列何者可參加教育實習？(A)師範院校大學部畢業且修畢規定的教育學分者(B)大學院校教育研究畢業者(C)大學院校畢業者(D)獲國外教育學碩士者

23 組織內彼此有信心，重要事項由領導者決定，部屬執行，次要者才由部屬決定，上下雙向溝通，這種領導類型稱為：(A)剝削權威式(B)仁慈權威式(C)商討民主式(D)參與民主式

44 特為「明定教師權利義務、保障教師工作與生活，以提昇教師專業地位」而制訂的法律，稱為何法？(A)師資培育法(B)教師法(C)教育人員任用條例(D)憲法

45 依國民教育法規定，資賦優異之國小學生其修業年限最多可縮短幾年？(A)半年(B)一年(C)一年半(D)二年

46 為了解教學方法對學業成績的影響，乃設計「啟發教學法」與「傳統教學法」進行教學，於一段時間後，測量學業成績，並比較優劣。這是何種研究法？(A)實驗研究法(B)問卷調查法(C)教室觀察法(D)歷史研

24 下列有關國民教育法的敘述那一項是錯誤的？(A)國民教育以由政府辦理為原則，並鼓勵私人興辦(B)國民小學及國民中學之教科圖書，由教育部審定，必要時得編定之(C)國民小學校長得回任教師(D)國民中小

25 師資培育法的主要特點是：(A)師資培育機構多元化(B)廢除公費生(C)佔缺實習(D)增加教師資格檢定制

47 研究時，蒐集很多資料，並利用統計，分析資料。這屬於那種研究？(A)質的研究(B)量的研究(C)田野調查(D)文件內容分析

26 憲法有關教育的規定包括三大部分，即人民在教育上的基本權利、國家對教育的基本國策，以及有關教育權限的分配等。下列那一項是屬於基本國策的部分？(A)講學的自由(B)教育機會均等(C)教育制度立法權(

48 「教育即接生」是指教育過程中教師像是產婆，請問產婆法是誰發明的？(A)蘇格拉底(Socrates)(B)柏拉圖(Plato)(C)亞里斯多德(Aristotle)(D)西塞洛(Cicero)

27 有關教師的權利中，未受到教師法保障的是：(A)自由結社權(B)專業自主權(C)罷教權(D)申訴權

49 依照艾瑞克遜(E. H. Erikson)的心理發展論(psycho-social theory of development)，在國小階段是要克服那一個危機？(A)自律對懷疑(B)自主對內疚(

28 教師法第二十一、二十二、二十三等條文規範教師進修事宜，根據立法旨意，將教師進修定位為：(A)教師的權利(B)教師的義務(C)教師的自由意願(D)教師的權利和義務

50 「能寫出畢氏定理的公式」，這屬於認知教學目標的那一層次？(A)知識(knowledge)(B)理解(comprehension)(C)應用(application)(D)分析(analysis)

51 下列有關教育見解的敘述，何者與布魯納(J. S. Bruner)無關？(A)發現式學習(B)啟發式教學(C)螺旋式課程(D)對話式互動

29 學校組織與運作法制化的策略中，採取邀請教師開會研議或進行意見普查等措施，是屬於何種策略的運用？(A)宣導(B)共識(C)研修(D)執行

30 以解決問題為導向，研究工作和問題解決間不斷循環檢證，這是那一種教育研究法的典型特徵？(A)田野調查法(B)實驗研究法(C)個案研究法(D)行動研究法

 2337   首頁 上一頁 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 下一頁 尾頁