28 老師想了解小明分心的情形，於是在學習區活動時，觀察小明 15 分鐘並記錄下在期間小明分心事件中的具體語言和行為表現。請問此為下列哪一種資料收集方法？(A)事件檢核 (B)時距紀錄 (C)時間取樣
29 關於發展遲緩兒童的特質，以下敘述，哪一項正確？(A)發展遲緩兒童的發展順序與一般兒童不同(B)發展遲緩兒童的發展歷程與一般兒童不同(C)發展遲緩兒童的發展順序與一般兒童相近(D)發展遲緩兒童對外
32 幼兒園老師在班上，為全體幼兒講了一本名為我的姊姊聽不見的繪本，讓孩子瞭解聽覺障礙者的特質，請問老師是提供何種特殊教育的介入方案？(A)初級預防介入 (B)次級預防介入 (C)三級預防介入 (D)
33 小凱為幼兒園中班的自閉症幼兒，語言發展遲緩，約 12 個月，會發出一兩個音，例如「杯」，但不清楚，現階段可提供的學習目標，哪一項最適當？(A)會說故事與同學分享 (B)練習簡單的詞彙 (C)會看
34 4 歲的樂樂經行為式純音聽力檢查，各頻率的聽閾值如下：250 赫-20 分貝、500 赫-20 分貝、1000 赫-25 分貝、2000 赫-25 分貝、4000 赫-30 分貝。依據我國特殊教
35 依據《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》，有關發展遲緩的對象與鑑定條件，下列何者正確？(A)包含發展的高危險群兒童(B)應排除後天環境因素所導致者(C)須為障礙類別無法確定者(D)須至少有兩個領域
36 小婷是 1 名肢體障礙 2 歲幼兒，正在進行如廁訓練，小婷需在教師助理員協助下換穿鞋子、到門口推助行器行走至廁所，扶著扶手做出穿脫褲等動作。班級教師將小婷整個流程細分，在移動輔具時由助理員提供較
37 下列哪一項服務最切合以家庭為中心的親職目標？(A)按照家庭提出的要求來規劃服務(B)協助家庭盡量多使用和依賴各項補助(C)在服務過程盡量使用專業團隊多數成員使用的語言以利溝通(D)讓家庭更了解幼
38 關於智能障礙學生的特質，以下何項敘述正確？(A)智能障礙學生在長期記憶方面，大致與同儕相似(B)智能障礙學生在朝向反射方面，大致與同儕相似(C)智能障礙學生在動作機能方面，大致與同儕相似(D)智
42 某位心評教師為3位兒童施測個別智力測驗(智商平均數設定為100，標準差為15)，甲生智商為130，乙生智商為85，丙生智商為71。依常態分配推論，下列敘述何者是正確的？(A)甲生之z分數大約為+
43 小華自閉症 3 歲幼兒，可理解簡單的指令，偶會發出一兩個音，大多以哭鬧表達需求，讓老師相當困擾，現階段的輔導重點為何？(A)當小華哭鬧時，鼓勵他說出自己的想法 (B)確認行為情緒問題(C)利用繪
45 以人導法協助視覺損傷學生行動時，視覺損傷者應走在引導者右(左)後側方，當引導者與視覺損傷者身高相同時，視覺損傷者應該抓著引導者的哪個身體部位？(A)肩部 (B)手肘上方 (C)手肘 (D)手肘下
46 下列何者是隨機教學的主要策略？(A)老師把阿名喜歡的積木放在他搆不到的櫃子上，誘導他開口尋求幫忙(B)當阿名不會回答時，老師給予漸進式提示(C)請阿名多重複練習「請幫忙」的社會性故事(D)老師以
47 下列有關 2、3 歲幼兒行為輔導的敘述何者正確？(A)幼兒屬自我中心性思考，拿取他人物品情有可原(B)幼兒的拿取他人物品行為與遺傳有關(C)人性善惡之差異自幼兒時期即見端倪，有會拿取他人物品者與
48 無口語或低口語能力之特殊幼兒，通常需要輔以溝通圖卡或符號，促進其溝通互動與表達，請問下列哪一個選項，是為低口語能力之特殊幼兒挑選輔助溝通符號時最需要考量的項目？(A)盡量選擇相同格式的圖形符號(