5 下列視力檢查結果，何者符合特殊教育對視覺障礙學生的鑑定基準？(A)未經矯正前：左眼 0.4、右眼 0.3(B)未經矯正前：左眼 0.3、右眼 0.2(C)經最佳矯正後：左眼 0.3、右眼 0.3(
7 呂老師為了建立融合班上幼兒「持續專注聆聽繪本故事的能力」，來替代隨機插話的行為，便對專注聆聽的幼兒採取積極的眼神接觸，同時以手指著耳朵的非語言提示，打斷未專注聆聽幼兒的插話行為，持續實施一段時間並
8 小強的個別化教育計畫中有一項目標為：「會穿鞋並扣上魔鬼氈，10 次中能做到 8 次。」請問以下有關執行嵌入式學習機會的做法何者正確？(A)利用大團體活動時，老師帶著全班幼兒做穿鞋練習，讓小強跟著大
10 特殊幼兒班教師在班級中設置遊戲區、閱讀區、玩具操作區等，並有個人學習區，每一區都有特定顏色，方便幼兒自行取拿玩具及歸位，在個人學習區前有任務卡，運用視覺線索指導幼兒完成工作。教師運用結構式教學法
11 丁老師讓融合班幼兒參與「獨角仙好餓」之延伸性活動：「數概念學習」；特殊幼兒手指碰觸藍莓數數，普通幼兒則進行藍莓數量的分解組合活動。這是哪一種課程調整的方式？(A)多層次課程 (B)另類課程 (C
12 依據《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》，發展遲緩幼兒之鑑定，應依哪兩方面的評估資料綜合研判？(A)兒童發展、養育環境 (B)智力測驗、適應行為 (C)幼兒發展、感官知覺 (D)學習適應、心理衡鑑
13 有關近年教育部國教署推動之「集中式特教班融合教育試辦計畫」何者有誤？(A)依據教育部 108-112 學年度學前特殊教育推動計畫及身心障礙者權利公約(CRPD)保障身心障礙者之受教權(B)採取半
14 發展遲緩幼兒小宇常在老師講課時插嘴、搶話，老師在課前就跟他約定，並用圖卡提醒他：「老師說話時，請你不要講話；但老師每隔 5 分鐘會讓你回答問題，所以你要專心聽課，問題就在老師講的內容裡。」這是哪
15 下列評量工具中，何者並非採測驗情境下對幼兒直接施測為主，而是以幼兒在學習和生活情境下的觀察與了解為評量方法？(A)畢保德圖畫詞彙測驗 (B)嬰幼兒全面發展量表 (C)托尼非語文智力測驗 (D)皮
16 就讀幼兒園大班的小明，在班級活動和課程參與的注意力不集中，同時，會隨意離開位置，擅自拿取他人物品，若被糾正或是別人不順從，便會出現大叫和發脾氣等行為。請問下列哪一個策略較適合提供給小明的老師運用
17 嵌入式學習機會(ELOs)實施步驟，何者正確？甲、何時製造教學和學習的機會 乙、檢視實施成效和幼兒目標的進步情形丙、決定幼兒的學習機會 丁、決定如何實施教學(A)丁→丙→甲→乙 (B)甲→丙→乙
18 身心障礙學生在幼兒園有適應問題，偶爾出現明顯的情緒行為問題時，依據特殊教育學生情緒行為預防概念，老師該如何處理？(A)轉介心理師 (B)轉介巡迴輔導老師(C)請家長帶學生看醫師 (D)了解學生表
19 就讀幼兒園中班的阿華，經常無法分辨自己的置物櫃和座位，以及正確收拾和放置好個人物品，請問下列哪一個策略，較適合提供給阿華的幼兒園老師運用？(A)安排同儕幫忙將阿華的物品放好(B)請家長回家時多讓
21 下列何者是時間延宕策略的應用？(A)當老師請阿銘回答時，給他 1 分鐘試答看看，再對答案(B)為了讓落後的小花可以更理解，老師延長教學和練習的時間(C)老師提問後，讓阿布可以離座 1 分鐘，思路
20 讓教育人員視兒童為主動積極的學習者，並了解兒童目前的基模發展狀態，以規劃難度適合其認知發展的教學活動。這是下列哪一位學者所提出的教育理論基礎？(A)史金納(B. F. Skinner)-操作制約
22 個別化教育計畫的短期目標，是透過教學執行的目標，又稱為教學目標或行為目標，具有客觀、具體和量化等特質。下列行為目標的敘述中，何者較不合適？(A)能夠說出 5 種動物的名稱(B)能培養學生認識 5
24 關於專業團隊的敘述，下列何者是正確的？(A)專業團隊係指衛生醫療專業人員(B)每校均應設置專業團隊組職(C)身心障礙學生之診斷與教學，應以專業團隊合作進行為原則(D)身心障礙學生家長非專業團隊一
25 進教室時，小平放好鞋子後從門口一路衝回座位，撞倒了小莉的椅子。以下老師的處理方式中哪一種是負增強？(A)告訴小平如果好好走回座位，就不需要等待所有同學選完角落才能去選角落(B)告訴小平如果好好走