3.下列有關早期療育中的自然課程模式（the naturalistic curriculum model)之描述，何者不適切？(A)課程中的教學目標不具類化功能(B)強調幼兒所學的技能具有現在和未來的
4.依據《職場互助式教保服務實施辦法》以下有關配置人員之論述，何者正確？(A)每一辦理場址應至少配置一名教保服務人員(B) 招收幼兒人數與教保服務人員之比例為10比1，不足10人，以10人計(C) 為
5.下列針對幼兒教保服務人員倫理之相關論述，何者不正確？(A)對家庭的倫理乃是尊重所服務家庭，協助家長增進幼教理念(B)對社會的倫理乃是讓社會了解幼教的專業，並關心幼教政策與法令(C) 對幼兒的倫理乃
6.關於皮亞傑（Piaget)認知發展階段之論述，下列何者不正確？(A) 皮亞傑的認知發展理論認為從出生開始，即展開不同階段（stage)功能的發育成長(B)出生至2歲為感覺動作期(sensorimo
10.幼兒用樂高積木建造玩具屋、車庫，或用粘土製作動物等，這是何種遊戲類型？(A) 旁觀式遊戲(onlooker play)(B)功能式遊戲（functional play)(C)建構式遊戲(cons
11.如果幼兒注意到，其他孩童和成人會因行為符合標準性別刻板印象而受到獎勵，且有時會因違反這些刻板印象而受到懲罰。上述關於性別發展的議題，適合用何種理論觀點分析？(A)性別差異的認知觀點(B)性別差異
12.當幼兒希望獨立行動並做自己想做的事，如果父母給予充分自由，則有追求自我價值的勇氣；反之，給予太多限制而使其感到厭煩，則可能產生無價值感。上述情形是屬於艾利克森（Erikson)心理社會發展的哪個
13.巴夫洛夫的古典制約理論中，制約刺激與非制約刺激出現順序為何？(A)制約刺激在前，非制約刺激在後(B)制約刺激在後，非制約刺激在前(C)制約刺激與非制約刺激同時出現(D)制約刺激與非制約刺激沒有限
16.剛上幼兒園的全盲幼兒小明，需要認識校園新環境，如果你是環境引導的教師，下列哪一項是較適當的人導法？(A)教師握著小明的手肘(B)教師握著小明的衣袖(C)小明握著教師的手肘(D)小明拉著教師的衣袖
24.教師預定依照《教保活動課程大綱》建構大班的課程，下表是一週內運用學習指標於主題活動的相關內容：IMG_8135.jpeg針對此課程設計內容，下列何者適切？ (A)午餐並不屬於幼兒園的課程，不應連
25.教師手裡拿著許多東西往教室走，正巧遇到某一幼兒。教師：「我的東西好多也好重，都拿不動了」。幼兒：「我可以幫你拿」。請問此幼兒表現對應的學習指標，下列何者最適宜？(A)語-小-2-2-2 以口語建