72. 人類發展過程中，生長與成熟往往與外在環境息息相關。不過，有部分能力，如知覺能力中看與聽的能力，不管環境如何不同，都能普遍發展出來，這樣的現象稱為：(A)定錨化(anchorization) (
76. 下列有關語言發展的觀點，何者較強調先天的影響？(A)父母以兒童式語言與子女互動 (B)語言學習具關鍵期 (C)語言獲得的模式仍可被增強 (D)兒童學習英文時，會以為所有動詞過去式都是在字尾加上
79. 希爾門(Robert Selman)認為孩童成長時，形成有意義的友誼能力也增加，也較能以他人的立場思考事情，發展出觀點取替能力理論(perspective-taking ability the
96. 依哈爾品及克羅夫(Halpin & Croft, 1966)提出的組織氣氛類型，如果校長行為是低度強調成果、低疏遠、高關懷、高度以身作則，而教師行為是低阻礙、低隔閡、高同事情誼與高工作精神，依
24. 有關 IFSP 的敘述，下列何者為正確？(A) IFSP 是以發展遲緩嬰幼兒為整個計畫的核心，而 IEP 則是以兒童為中心(B) IFSP 是以家庭為整個計畫的核心，而 IEP 則是以兒童為中
26. 小強是一位重度腦性麻痺幼兒，在繪本故事時間中其認知未達到班上程度，在非學業領域內的調適與聚焦，應考慮下列哪項技能，以減少同儕拒絕他融入學業領域的課程中？(A) 閱讀繪本 (B) 寫作(C) 識
27. 我國 IFSP 之法規依據，下列何者為非？(A) 《特殊教育法 2013》(B) 《發展遲緩兒童早期療育服務實施方案（1997 頒布、2009 修訂）》(C) 《兒童及少年福利與權益保護法 2
30. 為一位在普幼班的發展遲緩幼兒在課堂過程中做評估分析，下列哪一項為非支持性的作法，會造成融合教育的阻礙？(A) 老師鼓勵學生解決問題(B) 安排合作學習活動(C) 成人隨時在場幫幼兒做作業(D)
32. 蔡老師班上有一位美術資優的自閉幼兒，對植物具有濃厚興趣，能畫出與說出許多植物名稱，老師想為這位學生創造成功機會時，可以怎麼做？(A) 針對其優勢提供資優教育中的充實課程(B) 降低對他的期待，
33. 下列有關「擴大溝通輔具」，何者為非？(A) 應與家長晤談以瞭解孩子的溝通需求(B) 評估溝通輔具之使用，應包括對使用者及具感覺功能的評估(C) 應事先瞭解學生的認知及語言程度(D) 使用者可以
34. 五歲的小新領有身心障礙證明，該證明中所記載的障礙類別為第七類，請問小新最可能屬於特殊教育鑑定中的何種身心障礙類別？(A) 自閉症或智能障礙 (B) 視覺障礙或聽覺障礙(C) 肢體障礙或腦性麻痺
36. 下列何組聽閾值符合學前聽覺障礙幼兒的特殊教育法定鑑定標準？(A) 左耳 22dB、右耳 20dB (B) 左耳 55dB、右耳 22dB(C) 左耳 25dB、右耳 15dB (D) 左耳 9
37 有關身心障礙幼兒就讀之普通班，得減少該班學生人數的敘述，何者正確？(A) 普通班減少人數係由學校特殊教育推行委員會審定(B) 凡安置有特教幼兒之普通班至少應予減少該班人數一人(C) 若經提供特教