16.下列描述，「課程是學習者、學習內容與教學環境之間的交互作用，以及交互作用之後所產生的經驗歷程與實際結果；換言之，課程 是學生從實際學校生活所獲得的學習經驗，學校課程需適應個別學生，以學生興趣、需
17.直接教學法是實施結構化的教學，即透過工作分析步驟來進行適當且合宜的教學內容、課程、活動等。下列有關直接教學法的敘述何 者正確？(A)直接教學法主張以學生為中心，鼓勵學生依照學生自己的興趣選擇所要
18.依據《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》，下列何者 不是 情緒行為障礙幼兒的鑑定基準？ (A)個人內在能力呈現顯著差異 (B)情緒或行為表現顯著異於其同年齡之常態 (C)在學校外的任一其它情境也顯
24.筱雯不能以小花的感官知覺來看事物，例如她們一起面對面坐著玩積木，筱雯無法正確指出小花坐在她對面可以看見的景象。如此推 知筱雯在下列哪一項角色取替能力的發展尚未成熟？(A)知覺性角色取替 (B)技
26.五歲的小明對著小華大叫：「你管我！只要我喜歡，有什麼不可以！」由此推知，小明的道德認知狀態是什麼？(A)皮亞傑的無律階段 (B)柯柏格的習俗道德層次 (C)西門的社會訊息角色取替階段 (D)佛洛
27.教育部訂定《幼兒教育及照顧法》旨在保障幼兒接受適當教育及照顧之權利等。依據布郎菲布列納(Bronfenbrenner)的生物生態學理論， 教育政策的訂頒對幼兒的影響可歸屬於下列哪一項？(A)小系
28.某一位聽障幼兒參加學前特教鑑定安置，其各頻率的聽閾值分別為 250Hz：55dB、500Hz：60dB、1000Hz：65dB、2000Hz：60dB、4000Hz：65dB，依特教鑑定基準，其
30.依據《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》，肢體障礙、腦性麻痺、身體病弱及其他障礙等四類障礙，其鑑定條件的共同處是什麼？(A)皆須經由醫師診斷 (B)皆須領有身心障礙證明 (C)皆須持有重大傷病證明
31.個別化教育計畫(IEP)的相關敘述，下列何者正確？(A)身心障礙及資賦優異學生皆應訂定 IEP (B)每一位學生的 IEP 都應訂有行為功能介入方案(C)IEP 應由特教巡迴輔導教師專責訂定 (
33.有關幼兒語言溝通發展的敘述，下列何者為 非 ？(A)溝通能力始於非言語的行為 (B)語言的出現先於溝通能力的顯現(C)溝通發展與社會性和認知發展密切相關 (D)溝通能力的複雜度隨著年齡增長而增加
35.根據我國現行特殊教育法規，下列何者 不是 學校「特殊教育推行委員會」之主要任務？ (A)審議學校的相關特殊教育方案 (B)完成特殊需求學生的鑑定工作 (C)推動無障礙環境及特殊教育宣導工作 (D
36.如果一般學生語文學習的要求是說出一篇文章的主旨和分段大意，老師允許班上的某位身心障礙學生，只要說出此篇文章的一個重點 即可，這是屬於哪一種課程調整方式？(A)學習目標的調整 (B)學習歷程的調整
37.「信度」是評量工具的必要技術性品質，它是指測驗分數和其它學生能力和行為的正確性和一致性。其中，「針對仔細選擇的對象施 予兩次測驗，並使用所得分數來計算信度係數，以描述這兩組分數間的一致性」。請問