65. 效度是測驗的最重要特徵,有關效度的特性,何者有誤?(A)效度無法直接測量,但可從其他資料推論 (B)效度的判斷主要是依據測驗方法 (C)效度是程度上的差別,而非全有或全無的問題 (D)效度在使
66. 下列有關評量的敘述何者正確?(A)總結性評量可提供立即修正教學的空間 (B)安置性評量關心的是學生的起點行為表現 (C)形成性評量可用來評定教學目標是否達成 (D) 效標參照評量以他人的表現為
68. 下列哪一個敘述屬於常模參照測驗?(A)裕文在國文測驗上勝過80%的同年級學生 (B)宗緯的數學測驗分數接近滿分 (C)定緯可正確地定義80%的科學名詞 (D)明峰可確認一個英文句子的各個部分。
69. 依照測驗的用途,有許多不同的效標可用來做為效標關聯效度的考驗,以下說明何者有誤?(A)最常做為智力測驗的效標是學業成就 (B)各種專門學校的訓練成績,常用作性向測驗的效標 (C)實際的工作成績
70. 下列對於學生測驗分數的解釋何者較不正確?(A)採用團體解釋的方式以利學生做個別比較 (B)最好避免用單一分數做過度推論 (C)應參考其他資料來作綜合性的解釋(D)說明分數的意義,並了解學生對測
71. 下列何者不屬於診斷測驗的使用範圍?(A)分析學生學習的困難所在 (B)使教師知道學習過程中的重要成分、困難及技能的順序 (C)測量學生各學科的一般成就水準(D)為低於平均數之下的學生提供補救的
76. 下列有關信度的敘述何者不正確?(A)在其他條件相同的情況下,一份測驗的題目愈多,信度愈高 (B)複本延宕的信度係數會比再測信度的係數來的低 (C)團體的異質性小,即每個人的表現大致相同,信度愈
51.下列有關LD學生之敍述,何者不正確? (A)其學科表現與同儕相比,會顯示出個體間差異 (B)其學科表現與其智能相比,會顯示出個體內差異 (C)其各學科表現相比,會顯示出個體內差異 (D)其智能通
35.閱讀障礙者之基本鑑定特徵為:(A)自小缺乏求學機會或因文化因素所導致 (B)閱讀成就經標準化測驗測量顯著低於預期應有之水準(C)障礙情形常因教學不當而引發 (D)障礙者必然伴隨識字學習困難現象。
19.下列何者不是「課程本位評量(curriculum-based assessment)」的特點?(A)省錢省時 (B)可以經常性實施(C)標準化測驗工具的使用 (D)可以將教學前、中、後的結果以圖