教育測驗與評量(統計)

62智力測驗編製的先驅是哪一位？(A)比奈 (B)葛敦納 (C)塞斯通 (D)魏克斯勒

70提出智力結構論的學者是，(A)葛敦那(B)桑代克(C)吉爾弗德(D)使丁柏格

72史登伯格主張智力包含三個相互影響因素，何者不為其一(A)行為發生的情境(B)個人先前的經驗(C)訊息處理的方式(D)所需的認知歷程

73四個和情緒智力有關聯的能力分別是理解、接受、管理，以及(A)分類情緒(B)整合情緒(C)控制情緒(D)反應情緒

15﹑學生的學習困難持續不斷發生，需要進一步分析其困難原因所在，這時教師可實施哪一種評量？(A)效標參照 (B)常模參照 (C)診斷性 (D)總結性。

37﹑雙向細目表為教師編製測驗的基本參考架構，「雙向」意指教材內容與 (A) 試題配分 (B) 教學目標 (C) 課程綱要 (D) 評量標準。

38﹑王先生參加測驗的PR值為86，下列的解釋何者為真? (A) 他得到86分 (B) 他的分數贏過86%的人 (C) 他的排名是第86 (D) 他答題的正確率是86%。

39﹑下列何種測驗的形式可以兼顧「鑑定、診斷與教學處置」? (A)形成性評量(B)總結性評量(C)實作評量(D)動態評量。

46﹑依常態分配而言，如果一項考試的平均分數是80分，標準差是10分。則考試分數介於70分到90分的人數約有多少? (A) 95% (B) 90% (C) 80% (D) 70%。

96. 對同一組學生在兩個不同時間測得的分數，求取兩者之間的相關係數，此種估量測驗信度的方式稱為：(A)折半信度 (B)交互評分者信度 (C)再測信度 (D)複本信度

44. 第五級領導的內涵，近年以來受到教育領導者的重視，根據柯林思 (J. Collins) 的研究，領導能力有五個等級，其中，「能激勵部屬熱情追求明確、動人的願景和更高的績效標準」，是展現第幾級的領

學生的學習困難持續不斷發生，需要進一步分析其困難原因所在，這時教師可實施哪一種評量？(A)效標參照 (B)常模參照 (C)診斷性 (D)總結性。

雙向細目表為教師編製測驗的基本參考架構，「雙向」意指教材內容與 (A) 試題配分 (B) 教學目標 (C) 課程綱要 (D) 評量標準。

王先生參加測驗的PR值為86，下列的解釋何者為真? (A) 他得到86分 (B) 他的分數贏過86%的人 (C) 他的排名是第86 (D) 他答題的正確率是86%。

下列何種測驗的形式可以兼顧「鑑定、診斷與教學處置」? (A)形成性評量(B)總結性評量(C)實作評量(D)動態評量。

依常態分配而言，如果一項考試的平均分數是80分，標準差是10分。則考試分數介於70分到90分的人數約有多少? (A) 95% (B) 90% (C) 80% (D) 70%。

15. 就古典測驗理論用以估計測驗實得分數某種特徵的主要目的而言，其亦可稱之為下列何者？(A)古典效度理論 (B)古典信度理論 (C)擬似分數理論 (D)誤差分數理論

28. 依據進行評量前所預設的標準來判斷學生成績是否及格，係屬下列何種評量類型？(A)效標參照評量 (B)常模參照評量 (C)預備性評量 (D)診斷性評量

53. 若鐵雄、大明兩人參加同一個測驗，且已知鐵雄的Z 分數為1、大明的T 分數為60，則兩人的分數高低如何？ (A)鐵雄較高 (B)大明較高 (C)兩人相同 (D)單位不同無法比較

70. 下列對「近側發展區」(zone of proximal development)的敘述，何者是正確的？ A.它是兒童潛能所能發展的區域 B.它能靠成人的鷹架作用得到發展 C.它是介於自己實力所

73. 在某次國一數學基本能力測驗中，教務處給一年七班方老師的資訊為「貴班數學成績的T 分數為54.5」。就此而論，下列有關一年七班測驗結果之描述，何者最為適切？(A)全班原始平均成績不及格 (B)班

77. 若Ｈ0 假設為真，但卻因統計結果誤判而予以拒斥，此時即稱為下列何種錯誤？(A)原點假設錯誤 (B)初始假設錯誤 (C)第一類型錯誤 (D)第二類型錯誤

根據精熟學習的觀點，「性向」是指？(A)能力(B)創造力(C)學習成就(D)學習速度。

有關精熟學習(mastery learning)之敘述，下列何者正確？(A)布魯姆(B. Bloom)設定之精熟標準是達到60%的學習 (B)奠基於人本主義學習理論 (C)主要應用於特殊班級之個別化教

能力本位教育之評量採用下列何種觀點解釋分數？(A)傳統百分數(B)百分等級(C)標準參照(D)常模參照。

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