58. 布魯納(J. S. Bruner) 提出螺旋式課程（spiral curriculum），以下敘述何者錯誤?(A) 將學習經驗環繞某一社會議題為中心(B) 合乎課程組織的繼續性與順序性之規準(
68. 個體自出生後在適應環境的活動中，對事物的認識以及面對問題情境時的思維方式與能力表現，隨年齡增長而逐漸改變的歷程，這是以下何種發展概念?(A)社會發展 (B)認知發展 (C)道德發展 (D)情緒
69.L. Erikson 提出「心理社會發展論」(psychosocial development theory)，在青年期的學生會遭遇以下何種危機?(A)自動自發對退縮愧疚(B)勤奮進取對自貶自卑
19.幼兒用手抓小球，用雙手抱大球，這是皮亞傑(J. Piaget)認知發展的哪個概念的引申？(A)組織(organization)(B)調適(accommodation)(C)同化(assimila
24.結構主義(structuralism)主張，人們的所言所行是受到某些先於個人而存在的因素限制，而非完全個人的自主選擇。依此而言，下列何者不具有這樣的理論特徵？(A)皮亞傑的認知發展論(B)馬克思
45.正向領導的提出，一方面是因應時代的需求，另一方面也是來自許多「正向取向」的研究成果，下列何者不是卡麥隆(Cameron)所提之正向領導的理論基礎？(A)正向心理學(B)正向組織學(C)正向組織行
65.周老師教數學時要求嚴格，經常斥責學生，導致學生變得不喜歡數學課。這種現象可用下列何種原理解釋？(A)漣漪效應(ripple effect)(B)操作制約(operant conditioning
38.維高斯基(L.S. Vygotsky)提到：「原有能力之表現 與經過指導後之表現，其兩者的差距」，稱為什麼？ (A)鷹架作用(scaffolding)(B)後設認知（meta-cognition
48.報載北部某國立大學學生天天和地地到人人大賣場買 烤肉用品後，竟直接將手推車推回宿舍，並坐在推車 内玩耍嬉戲，最後還將手推車棄置。經賣場查獲，與 學校達成共識，對這二位學生不提告，但要將推車還 給
49.柚子與立立很積極學習如何與學生建立正向關係，迪 土詢問立立，同理(empathy)與同情(sympathy)的差 異，試問下列描述何者正確？(A)同理心與同情心都是以當事人為主體，而且對當事 人
42.根據維高斯基(L. S. Vygotsky)的看法，一位青少年所能獨力完成的與他在協助下所能完成的表現上的差異，稱為：(A)同化(assimilation) (B)後設認知(metacognit